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想像是人类最美的花朵—雨果盘古开天辟地夸父追日羿射九日嫦娥奔月精卫填海女娲造人袁珂初步了解神话的特点...

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女娲造人考考你1《女娲造人》作者是_________,当代_____家, _______家,作品有剧本____________等。苏叔阳...

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女娲造人袁珂盘古开天辟地夸父逐日嫦娥奔月羿射九日精卫填海女娲补天女娲造人初步了解神话的特点。复述故...

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女女娲娲造造人人考考你1《女娲造人》作者是_________,当代_____家, _______家,作品有剧本____________等。...

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女娲造人袁珂神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话的特点:1、把自然形象化,进行不自...

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《女娲造人》教学设计【教学目标】 1 、初步了解神话极其特点。 2 、了解鲜明的人物形象, 甘受文中所表现的...

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《女娲造人》教学设计作者:山东省青岛市第二十一中学李冰【教学目标】 1、复述故事,了解神话的特点。 2、理...

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教案首页教材版本人教版学段七年级学科语文章节第 28课课题名女娲造人课时一课时执教教师单位萍乡市第四中学...

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女女娲娲造造人人苏叔阳考考你 1《女娲造人》作者是_________, 当代_____ 家, _______ 家,作品有剧本______...

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七年级上册同步教案: 《女娲造人》一、教学目标①通过复述故事情节, 理解本文联想与想像手法的运用, 并激发...

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七年级上册同步教案: 《女娲造人》【教学内容】本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级...

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七年级上册同步教案:《女娲造人》教学目标①通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求...

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排比式开篇?幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获。幸福是“随风...

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女女娲娲造造人人苏叔阳考考你 1《女娲造人》作者是_________, 当代_____ 家, _______ 家,作品有剧本______...

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盘古开天盘古开天夸父追日夸父追日常娥奔月常娥奔月吴刚伐树吴刚伐树女娲补天女娲补天哪吒闹海哪吒闹海后羿...

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《女娲造人》教学设计六年级语文 s版教学要求 1 、知识与技能(1 )认识文中的生字新词,加以理解并积累。(2 )...

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1. 《女娲补天》学讲稿《女娲补天》教学设计教材分析: 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯...

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女女娲娲造造人人袁珂?女娲造人女娲补天哪吒闹海羿射九日夸父逐日嫦娥奔月精卫填海女女娲娲造造人人袁珂

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《女娲造人》教学设计学习目标:1、比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想象的作用。2、探究阅读,体会神话故...

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《女娲造人》教学设计教学目标:1、知识与能力目标:让学生在熟读的基础上复述故事,理解文中联想和想象运用,并...

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《女娲造人》教学设计教学目标1、通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的...

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想像为生活添翼神话令你我心驰欢迎你走进神话王国!你知道哪些神话传说呢?精卫填海中国古代神话盘古开天辟地...

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夸父逐日夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。...

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你能说说这两幅画面的故事吗?它们有何共同的特点?第一幅:后弈射日第二幅精卫填海特点:都是神话故事导入新课...

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女娲造人1阿不都艾尼·沙地尔学习目标理解课文大胆新奇而又合情合理的想象。了解神话的特点,神话与现实的区...

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绩效?考核?表下?载?绩?效考?核体?系目?录一?、二?、某?某公?司考?核规?则…?……?……?……?……?……?……...

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《女娲造人》公开课教案【教学目标】1.探讨神话的特点。2.探究女娲形象。3.体验文中洋溢的喜悦感。【教学重...

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想象为生活添翼神话令你我心驰盘古开天辟地夸父追日羿射九日嫦娥奔月精卫填海女娲造人袁珂盘古开天辟地女娲...

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人教版三下语文教案31、《女娲补天》教学设计实验小学:贾艳华教学目的要求:1.学生看图质疑并有感情地带着问...

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28*女娲造人班级:姓名:1.注音并解释下列加点的词:(1)掺着河水:(2)勃勃生气:(3)疲劳不堪:2.“女娲心中非常满...

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上帝创造天地和万物以后,在第六日造人。耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出一个人,往他的鼻孔里吹一...

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欢迎走进神话王国!盘古开天辟地精卫填海女娲补天袁珂《女娲造人》女娲造人一、初步了解神话及其特点。二...

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女娲补天(第二课时)教案民族实验小学迟欢欢女娲补天(第二课时)——民族实验小学迟欢欢教学目标:1、复习字词...

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女娲造人袁珂堑垒鸟漠倚糯菇咀像讳俊秋渴殊敌尧誊斡彪驰校寓刁醋廊嘲冠回芍害缝傲语文人教版七年级上册28女...

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15*女娲补天1.会认“措、混”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解女娲补天的原因,感受她为...

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一、○教学目标①通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文...

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一、○教学目标①通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文...

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一、○教学目标①通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文...

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23.女娲造人教学目标1.学会本课“藤、添、娲”等10个生字。掌握“管理、果然、终止、未免”等词语的用法,并...

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人教版七年级语文上册第28课《女娲造人》教案内容预览:28、女娲造人一、教学目标①通过复述故事情节,理解本...

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人教版初一语文《女娲造人》课后作业初一语文大家学习了很多课文,学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进...

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盘古开天辟地.夸父追日.后羿射日.嫦娥奔月.精卫填海.女娲造人袁珂.初步了解神话的特点。复述故事情节,理解本...

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伊甸园上帝创造天地和万物以后,在第六日造人。耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出一个人,往他的鼻孔...

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23 女娲造人1.了解神话的特点。2.通过比较阅读,整体感知故事情节,初步感受想象力的作用。3.通过朗读,探究神...

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初二作文新女娲造人_1000字自盘古开天辟地，用身躯造出日月星辰、山川草木。那残留在天地间的浊气慢慢化作虫...

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28.女娲造人234女娲造人袁 珂5作者简介：袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代...

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《女娲造人》教学设计(人教版七年级上册)一、教学目标知识与能力：1．了解神话的文学常识。2．理解文中联想...

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30女娲和人冀教版语文二年级下册第八单元皮姐秤鹅包被畅史光集蚊系蚤浆隧幻绕唤象温声梢拢烤欢矽鸣吵含锌袱...

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会计学1秋季七级语文上册女娲造人新人教作者简介袁珂(1916—2001),四川新都人,神话学家。著有《中国古代神话...

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后羿射日第1页/共18页夸 父 逐 日第2页/共18页嫦 娥 奔 月第3页/共18页精 卫 填 海第4页/共18页女娲补天...

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《女蝎补天》教学设计孝南小学张芝若【目标制定的依据】1、 课程标准相关要求能初步把握文章的主要内容，体...

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人教版七级语文上册 21《女娲造人》练习第 3 页23　女娲造人考点1　人物形象分析下列句中加点词语的表达效果...

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对理想的追求。它的特点是：富于神奇的幻想和奇异的色彩；神话中的人或神都 会具有超人力量；情节比较曲折，...

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精选优质范文----倾情为你献上精选优质范文----倾情为你献上第 2 页精选优质范文----倾情为你献上[《女娲造...

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初一上册语文课件：《女蜗造人》通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想 象力的作用。通过默读、圈...

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人教版七年级上册《女蜗造人》教学设计人教版七年级上册《女蜗造人》教学设计一、 教学目标知识与能力：了解...

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.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。?女娲造人?教案教学目标1、知识与能力熟悉课文，生动复述故事；...

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人教版七年级上册?第28课 女娲造人?导学案第 3 页人教版七年级上册?第28课 女娲造人?导学案第28课 女娲造人...

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人教版七年级语文上册第28课?女娲造人?学案第 2 页人教版七年级语文上册第28课?女娲造人?学案内容预览：28女...

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《女蜗造人》学案学习目标通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。感受文中所表现的喜悦之情。初...

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六年级下语文教案5女娲造人_语文S版第 3 页课 题5* 女娲造人课 型新授教学目标知识目标比拟阅读，整体...

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初一语文寒假作业：女娲造人第 2 页初一语文寒假作业：女娲造人学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄...

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人教版初中语文七年级上册：《女娲造人》教案学习目的：1、初步理解神话故事的特点，体会想像和夸大在神话创...

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人教版七年级语文第28课《女娲造人》教案一、教学目的① 通过复述故事情节，理解联想与想像手法的运用，并激...

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人教版七年级语文上册《女娲造人》教案教学目的知识与才能：1、理解神话的特点。2、理解有关人类起源的神话...

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开天辟地第1页/共40页第一页，编辑于星期日：四点 四十七分。后羿射日第2页/共40页第二页，编辑于星期日：四...

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七年级语文上册女娲造人(zào rén)新新人教第一页，共19页。开天辟地(kāi tiān pì dì)第1页/共18页...

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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ...

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《女娲和人》（第一课时教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图(一)?创设情境，导入新课1．同学们，今...

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第28课《女蜗造人》导学、例析、训练立体教学案（建议安排1课时）［学法引导］神话是远古人民表现对自然及文...

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