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科学探究专题复习
洛阳市河洛中学
王占标
物理课程标准指出:“将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”
纵观近几年来中考物理试题,科学探究类试题所占分量越来越重,其中科学探究题尤为普遍,是考查学生能力的主要手段之一。
复习要求
1、熟练掌握科学探究的___个要素。
2、理解物理教材设计的___个探究实验。
3、 2009《说明与检测》第8页“实验探究题”指出:科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个要素,这段比往年增加的文字,要求学生亲历探究过程,实现能力目标的培养。
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科学探究主要步骤
提出问题
猜想与假设
制定计划与设计实验
进行实验与收集证据
分析与论证
评估
交流与合作
一、提出问题类探究题
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比 解决一个问题更重要”。
此类题常有三种题型:日常生活类 实验现象类 资料介绍类
解题关键:抓住事物的相关性,变现象 为科学问题。
例1、自行车是一种常见的、便捷的又无污染的交通工具。请你想一想,看一看它的结构及使用过程,提出一些与物理有关的问题。
你提出的问题是:
自行车的轮胎上的花纹有什么作用?
尾灯为什么从各个角度看起来都很亮?
车铃是如何发声的?
刹车时为什么要用力捏车闸?
车座是面积大好,还是面积小好?……
这些问题,都可以成为我们探究的课题。
二、猜想与假设类探究题
猜想与假设是科学结论的先导,是科学探究的重要环节。
人教版九年级物理教材第91页中有这样的提示:
任何猜想和假设都不是凭空而来的,只有细心观察、勤于思考,才会有更多的“灵感”。
“根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”是科学探究的灵魂,猜想不是胡思乱想,而是要有一定的科学依据,因此在科学探究过程中,同学们提出猜想都应有自己的依据。
例2、一天,小明看到汽车在马路上快速驶过以后,马路两边的树叶会随风飘动。如图所示,马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动?请你猜想并说明理由。
猜想:马路两旁的树叶会沿着A方向飘动。
室外理由:因为汽车快速行驶时,马路中间的空气流速大,空气压强小,所以两边的气压就把树叶压向中间。
三、设计方案类的探究题
同学们要用学过的方法设计探究方案或计划
探究方案包括:
选择实验器材
操作步骤
需要测量的物理量(包括记录表格)
观察到的现象
得出的结论、表达式等
例3、铅笔芯的主要成分是石墨,软硬程度不同的铅笔其用途是不同的,例如作画用6B软铅笔,写字用软硬适中的HB铅笔,制图用6H硬铅笔,铅笔芯是导体,那么铅笔芯的电阻大小与其软硬程度有何关系呢?请你设计一个方案对这个问题进行探究。
(1)实验器材
(2)主要步骤
(3)需要测量的物理量(用字母表示)
(4)分析测得的物理量,判断铅笔芯的电阻大小与软硬度的关系。