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第九届皖江六市高中语文教育论坛 精心耕作“高考试验田” ——2015年高考语言文字运用“四三”复习规划
安徽省岳西县教研室:张志先
2015年3月22日·安徽宣城
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语言文字运用“四三”复习规划
呈现“三个特点”
建立“三个意识”
落实“三个关注”
应试“三点共勉”
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前言
高考语言运用题被誉为“高考试验田”,从某种角度来说,衡量一份试卷的优劣,就看这块“田地”。
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2015年安徽《考试说明》对语言文字运用的要求:“正确、熟练、有效地运用语言文字。”
“能识记基本的语言文字知识,具有较强的语言文字表达能力,并能在具体语境中综合运用语言文字知识分析和解决问题。”
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近3年来,安徽卷具体题型
年份
语言文字运用题
2012年
(客观题) (标点)
2013年
(客观题) (标点)
2014年
(主观题)
一、呈现三个特点
实用性
开放性
综合性
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(代表题型:安徽卷2012年20题)
主要表现在两个方面:
一是语言表达的话题来自现实生活,不再一味追求所谓的文采。
二是着重考查基本的语言表达技能。
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3. 综合性 (代表题型:安徽卷2014年20题)
语言运用题的出发点是考查语言表达能力。但语言与思维往往密不可分,语言表达与认识能力也密不可分,语言表达的形式往往是多种并用的。
从这个角度来说,综合性是必然的。
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二、建立“三个意识”
建立目标意识
建立语境意识
建立互相渗透的意识
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