小学四年级校本课程教材《古诗文阅读》.doc

四年级校本课程暨古诗文阅读计划
一、指导思想
古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠,是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮,不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美,更积淀着一个伟大民族不灭的精魂;她是民族精神的教科书,哺育了一代又一代的中华儿女,让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念,展示我校课改实验的成果,促进学生语文素养的全面提升,结合我校小语工作计划的安排,将开展小学生古诗文诵读比赛,意在把学生引入古诗文的海洋,让他们与高尚对话,与智慧碰撞,从而打下扎实、厚重的文学功底。
二、教学目标
1、激发学生学习古诗文的兴趣,培养他们良好的诵读习惯。
2、提高学生对古诗文的领悟能力,激发他们的想象力和创造力。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。
三、实施措施
1、营造“书香班级”。在这学期开设的“才艺台”的栏目中,指导学生用古诗文的各种形式来展现自己阅读古诗文的活动成果。
4、在校本和班队课上,结合诵读古诗文,开展各类古诗文的实践活动,着重培养学生诵读古诗文的能力和技巧。
5、分阶段性评比“诵读大王”。
四、诵读内容:
四年级上册古诗文阅读
五、教学计划
周次内容安排
第一周<< 十一月四日风雨大作>> 第二周<<夜雨寄北>> 第三周《送沈子福归江东》第四周《山中留客》第五周《元日>> 第六周
国庆假期第七周《山中送别》第八周《过故人庄》第九周《望洞庭》第十周《宿石邑山中》第十一周《渔歌子》第十二周《洛桥望晚》第十三周《于易水送人》第十四周《断句》第十五周《古朗月行》第十六周《少年行》第十七周《乡村四月》第十八周《出塞》第十九周元旦假期第二十周《独坐敬亭山》第二十一周<<四时田园杂兴>> 第二十二周<<夏日绝句>>

四年级校本课程暨古诗文阅读教案
《十一月四日风雨大作》
陆游
教学目标:
,领略诗人深沉的爱国情怀。
,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
,养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点:
,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。
,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力
教学难点:
。
。
课时安排:2课时
教学方法和手段:讨论交流为主,多媒体教学,配以幻灯片,背景音乐等。
教学内容和步骤:
第一课时
教学重点:
,结合对诗人身世、写作背景的了解,准确理解诗中深沉的爱国情感。
。
教学难点:真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课,检查课前积累。
。
:
举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕
二、配乐朗诵,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
:
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动:静静地欣赏,并正音正字,正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。
:
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影]
2)学生活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。如对方不接受,则应竭力反驳。
注意:陈述理由或反驳意见要有依据。
。
1) 学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评,加以引导。[在交流中穿插幻灯投影,介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。]
三、重放配乐朗诵,学生比照自己,有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结:诗歌是激情的产物,不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌,我们必须做到以下两点:正确理解诗歌主题,深入体会诗人情感;采取多种朗读手段,充分调动自身激情。
四、课堂总结:
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容,学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习,养成良好的朗读诗歌的习惯。
第二课时
教学重点:
,进一步加深对诗歌主题的理解。
,提高鉴赏古诗的能力。
、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。
教学难点:品味名句,体会真情。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
[课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》,营造课堂学习的良好氛围。]
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。----“僵卧孤村”四字,写出了诗人当时的处境:年老久病,无所作为。但“不自哀”则引出诗人对收