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中央电化教育馆“十一五”教育技术研究规划介绍
“十五”期间,全国教育技术研究成绩斐然,为实施素质教育、促进农村中小学现代远程教育工程实施、促进基础教育课程改革,实践以信息化带动教育现代化,实现教育跨越式发展,提供了现代教育技术理论和实践的支持。
随着新一轮教育振兴行动计划的施行,“校校通”、农村中小学现代远程教育以及中小学教师教育技术能力建设计划等重人举措及工程项目的实施,素质教育及基础教育课程改革殇的深化,教育技术研究工作面临着新的形丹势、新的任务、新的机遇和新的挑战。迫春切需要充分依靠各个方面的力量,充分发谰挥我国教育技术研究的基础性,时代性、么前瞻性、先导性和服务性作用。
XX年黟12月,全国“十一五”教育技术课题研晚究工作会在湖南长沙召开,会上发布了《и中央电化教育馆“十一五”全国教育技术全研究规划(XX~XX)》(以下简称《蔹研究规划》)、《中央电化教育馆“十一顿五”全国教育技术研究规划课题指南》(砬以下简称《课题指南》)、和《中央电化菲教育馆全国教育技术研究规划课题管理办杯法(修订)》(以下简称《管理办法》)笞,确定开展“十一五”教育技术研究的目
标定位、研究重点和研究范围,并规范和簸完善了全国教育技术研究课题的组织管理礼。
指导思想与基本思路
“十一五”教控育技术研究规划以落实科学发展观为指导场,以现代教育理论为依据,以促进教师与瞽学生全面发展为根本,以我国教育技术发琴展中的现实问题和理论问题为主攻方向,积极探索现代教育技术应用的理论、规律┦、模式和方法,为提高教育教学质量和效浆益、推进农村现代远程教育工程和教育现吗代化建设事业服务。在这一指导思想下,鳟“十一五”教育技术研究规划的基本思路缚为:
,开拓创新
围绕科瘟教兴国与可持续发展战略,关注社会发展帆、科技发展、现代教育技术前沿理论和成浜果,把握教育技术领域及相关研究领域的颇进展和趋势;注重新兴边缘交叉学科和跨窥学科综合研究以及对教育技术发展具有填补空白意义的课题研究;扶持体现新思路证、新视角、新内容、新方法的实践性课题穸研究;推进理论创新和实践创新的研究;勿倡导原创性或开拓性的基础研究,使教育富技术研究更具科学性,预见性、指导性和轼时代性。
,突出重点
教匮育技术研究要重点加强面向基础教育改革塍与发展的具有战略性,全局性,实践性与曙前瞻性意义的课题研究。高度关注教育实茆践与发展中的现实问题、热点问题,难点谰问题和涉及教育信息化发展的数据分析与诛对策研究。科学规划、突出重点、注重实开效。
,提高效益
教育技铷术研究要切实解决学校教育教学改革与发鹊展的现实问题,以应用研究为重要方向。瑕重视基础理论与教学应用的研究工作和研锸究成果的转化与推广工作的结合,重视“磉九五”和“十五”期间教育技术研究成果鞋的推广和普及,提高课题成果的示范性、有效性,避免低层次的重复研究。
4.广泛合作,和谐发展
充分调动和发挥高帖等院校专家、学校教师、电教系统和企事食业单位等各方面的积极作用,形成广泛参梵与、紧密合作、和谐发展、各方受益的教瞠育技术研究机制,促进教育技术在理论层←面、应用层面、技术保障和组织管理层面阒的全面提升,构建教育技术研究工作的系旅统优势和整体优势。
主要目标
绕我同教育教学改革与教育信息化发展的僧,具有战略性、全局性、前瞻性的重大问胪题,为国家和各地基础教育信息化宏观管理提供决策服务。
用的经验和规律。在教育信息化、农村现赀代远程教育工程建设和基础教育课程改革实践等重要方面,努力取得有一定深度和傧广度的成果,服务于教师尤其是广大中小抑学教师的专业化发展。
。引坂导优质教育资源的开发和应用。
强教育技术学科建设的理论与实践研究,≈探索教育技术专业人才培养的途径、策略爻与模式,提高教育技术专业人才的水平。骄
基础,专家学者和专业技术人员为引导、麸电教系统研究队伍为纽带的高素质教育技耙术研究队伍,共同推动教育技术研究的创胛新,构建教育技术研究可持续发展机制。餐
基本任务

建设全同教育技俯术领域和电教系统的科研工作信息网络,乃倡导宏观研究和微观研究相结合、定性研时究和定量研究相结合,在关系到中小学教
育教学信息化乃至教育现代化发展的战略趑性,全局性,前瞻性问题上,要能够形成颥有针对性的、系统性的数据调查和分析研察究,依据有价值的事实资料、数据和结论υ,为国家和各地基础教育信息化和现代化颐的发展提供有效的决策服务。

大力开展农村现代远程教育工程的廾建设与