学生的心声老师的期望
开学一个月了,我发现学生的情绪仍然不稳定,积极性低。课上学生一言不发,课下特别活泼。我怎么启发就是不说话,上课爱做小动作,当我生气,拉下脸时,全班顿时没了调皮和捣乱,而是一个个垂头丧气,扭扭捏捏。目睹此情此景,我真是气不打一处来。想想昨天的课上,学生也是不听指挥,随意说话,更有甚者有的学生竟然睡着了,我了解了大概的情况后就没追究违反纪律的学生的责任,只是提醒他们开学这么长时间我们的良好习惯培养仍然缺乏,这样学习成绩提高真的很困难,如果谁再严重影响课堂纪律,就新帐老帐一块儿算。当时看到学生对我的宽宏大量、谆谆教诲点头称是,我满以为他们会安稳几天,却不曾想到第二天就把我的话当耳边风。此时此刻,我真是生气啊!想想自己平时付出的心血,想想自己苦口婆心的劝说无效,我对学生的不争气已经由气愤转为伤心、甚至有些悲观了。面对这些情况,我觉得需要整顿一下,站在讲台上的我一言未发,低沉着脸,可我明显地感觉到了学生的担心,看着学生低着头大气不出,我一时竟不知开场白该说些什么,慢慢的激动心情已平静下来了,我想到了学生的学习压力也真不小。抓紧孩子的学习,力争在考试中考出好成绩!于是乎,孩子在家就听到父母的千叮咛、万嘱咐;在学校就听到老师不厌其烦地动员。每天听到最多的两个字就是“学习”!无论是在家,还是在学校,总是忙不完的作业。可即便在学校完成了作业,回家还有各种补充练习……在这样的情况下,学生不堪重负,总处在紧张的氛围中,就是大人也承受不了。想到这里,我心平气和地发话了:“你们平时的学习任务一定很重吧?想不想放松一下?”学
生面面相觑,他们纳闷我怎么不提课上的事,没批评他们不说,却还问了这样一个问题。他们不知我究竟在打什么注意,因此始终无人应答。为了消除学生的戒备心理,我直接挑明了话题:“这节课,我想请大家说说心里话,想说什么就说什么,只要说出来心里舒服了就行,不要有什么顾忌。”原来如此!学生立刻活跃了起来,看来大家都有满肚子的话要说。有的说“我们真的想活动”;有的说:“放假回家,我妈妈从不让我玩,还会气乎乎地啰嗦个不停,真把我烦死了!我希望妈妈能让我玩一会!”;还有的说:“如果能不用上学就好了,我真想回到幼儿园啊!”……这节课结束前
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