广水一中2013级化生活新课学案.doc

广水一中2013级文化生活新课学案
第一单元文化与生活
第二课文化对人的影响
广水一中丁勇 2014年7月13日星期日
感受文化的影响

★教学目标要求。利用时代感时代感和青年现实意义较强的生活素材,让学生感受文化影响的基本内容,
理解文化对人影响的来源、表现和特点,培养学生分析和思考问题的能力。自觉学习、主动感悟文
化熏陶,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式,逐步树立正确三观;
并且让他们感受到自己已经长大,应该承担起一份对家人、朋友和社会的责任。
★教学重点与难点
◇重点:文化对人的影响的表现和特点
◇难点:正确看待文化对人的影响的特点
★教学过程
★学生自学和笔记:
三、文化的作用——对人的影响(个人)
(一)感受文化的影响
:文化是的,文化又着每一个人。文化对人的影响,来自于,来自于。☆☆☆(教材P13页)
:☆☆☆☆(教材P13-15页)
⑴文化影响人们的。(差异的主体、缘由、表现)(差异≠完全不同)
⑵文化影响人们的。

解析:
①交往方式分为劳动中的交往方式和日常生活中的交往方式。前者主要指劳动协作的方式,而后者又叫交际方式,包括人们之间交往的仪态(言谈举止)、交往中的程序(风俗礼仪)、交往的工具和手段等。
②文化影响人的表现,应该按照从微观到宏观、从具体到一般来把握。从上,它影响人们具体的交往行为和交往方式,即人的言行举止;从上,它影响人们对整个世界的认识和改造。
③文化不是影响人们交往行为和交往方式,影响人们实践活动、认识活动和思维方式的因素。自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响到人们交往行为和交往方式,影响人们实践活动、认识活动和思维方式
④由于世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律。反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。由于各民族文化之间存在差异,这使世界各民族交往行为和交往方式存在较大差异。例如结婚,各民族都认为值得庆贺,但庆贺的方式各不相同。再比如13页问题侧重文化影响表现2。具有共同兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法和认识,而具有不同的文化背景或价值观的人,对事物则有不同的看法和认识。因此,面对祖先创造的精美文化产品,美术家、将军、冶金专家等,由于他们文化素养不同,思维方式不同,对精美产品的认识不同,就会得出不同的结论。
☆☆☆☆(教材P15-17页)
第一、(从影响的看)(≠无法选择)
①文化对人的影响,具有的特点,一般不是的。所谓,是指有些文化的影响是看不见的、摸不着的;所谓,是指文化对人的影响是一种自发行为,不是强迫的。
②文化对人影响的这一特点,是基于文化影响人的两种途径,即和对人的影响都是在中实现的。不知不觉、油然而生,有种润物细无声之感,是影响的。
③文化对人的影响虽然是潜移默化的,但并不都是接受的。人们对文化的选择具有主动性、自觉性。人们接受的文化影响,往往是、过程。参加的文化活动能够使人得到、,提高、。
第二、从影响的看)(≠终生不变)
(1)内涵:所谓“深”,主要是就文化对人们的影响的而言;所谓“远”,主要是就文化影响的而言;所谓“持久”,则主要指文化对人们的影响在上具有延续性的特点。
(2)从两个不同的角度看理解深远持久的影响
①无论表现在上,还是表现在的其他各个方面都是深远而持久的。(主要是文化习俗的影响)文化一旦形成,就具有相对稳定性,并且对生活在其中的人具有普遍的影响力。这种影响力虽然不具有法制手段、行政手段那样的强制性,也没有经济手段所具有的物质刺激性,但是它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。
②文化之所以会对人们产生深远持久的影响,主要在于文化从根本上影响人们世界观、人生观、价值观的形成。一方面,个人世界观、人生观、价值观是在长期生活、学习过程中形成的,是各种文化交互影响的结果;另一方面, 是人们文化素养的核心和标志,一经形成,就具有,对人的和产生深远持久的影响。我们应树立正确的世界观、人生观和价值观,促进自身的全面发展。
③文化对人的影响是深远持久的,并不是说人们的交往方式、思维方式、世界观、人生观、价值观一经形成就终生不变。随着人们生活阅历的变化,人们的文化素养会逐步提高,人们的世界观、人生观、价值观也会相应地发生变化。
 
潜移默化
深远持久
含义
是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响
是指经年累月、难以抹去的文化影响
角度
侧重影响无形性和非强制性,强调影响的方式
侧重影响的持续性和稳定性,强调影响的结果
特点
一般不是有形的、强制的
具有相对稳定性,短期内一般不会改变
注意
文化对人潜移默化的影响,并不是一个消极被动的过程,而是一个自觉学习、主动接受文化