爱我你就抱抱我的歌词（集锦6篇）.docx

该【爱我你就抱抱我的歌词（集锦6篇）】是由【鼠标】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【爱我你就抱抱我的歌词（集锦6篇）】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。爱我你就抱抱我的歌词(集锦6篇)爱我你就抱抱我的歌词(集锦6篇)篇1我爱雨滴,但是下雨时,我打开了伞。我想让雨滴停留在我的伞上,陪陪我,哪怕就那么一点點的时间。我爱阳光,但阳光下,我却躲在树荫里。我不想让阳光看见我的满面愁容,而影响到你的灿烂。我爱风儿,但是风儿吹时,我关上了窗户。我怕你发现我内心深处的愁绪,只好关上了窗户。从我有记忆开始,有那么个人,一直用心照顾我,关爱我。从我牙牙学语时,你一遍又一遍耐心地教我说话;当我摔倒时,你在旁一遍又一遍地鼓励我……不论我高兴还是难受时,你永远微笑地给我世上最温暖的怀抱。那个怀抱,即使外面寒冷入骨,依旧让我的心温暖如春。然而,这所有一切美好都变了。你已经很久没有给我微笑,更没有给我一直觉得世界上最温暖的怀抱。取而代之的是你那一遍又一遍严厉的脸色和苛责的话语。这一切的转变就是从我上小学开始。你一直说“严是爱,松是害”,对我的严厉,是对我好。就如这次期中考试,因我的粗心,填错了答题卡,导致成绩一落千丈。,言语是如此的犀利,就如无数根利剑刺进我心里,我难受极了。妈妈,我知道我让你失望了。妈妈,我也为我的粗心而懊恼和难过。妈妈,你可知道,此时的我只想你能抱抱我,就如儿时,你教我的那首儿歌《爱我就抱抱我》……爱我你就抱抱我的歌词(集锦6篇)篇2“爱我你就抱抱我……”这虽然只是短短一句,却又包含了许许多多感人故事。在我身上也发生过一件小事,这件小事让我回忆一辈子。一年级的时候,我在家里学弹钢琴,记得那天我的状态一直不好,一连弹错好几个音。妈妈非常不高兴,先是严肃地提醒我:“今天你怎么魂不守舍的,一首那么短的曲子怎么有那么多错音啊?”我听了心里一直发虚,害怕自己一错再错。可这样一来我就更加不在状态了,更加手忙脚乱,不知所措了。此时,妈妈更加生气了,脸气得铁青,她严厉地说到:“你这个人,连那么简单的曲子也弹不好,以后怎么办?今年还要考四级,如果这般不认真,那真是白日做梦,连门也没有。”这一下我不服气了,便反驳道:“这是考级的曲子,那么难,如果是随随便便就能学得会的话,那人人都是钢琴家了。”我在心里不停地反对妈妈说的话。我越想越委屈,越想越不服气,泪水开始在眼眶里打转了。可是妈妈一点也没注意我的感情的波动,依旧说着骂着。立马,委屈的泪马上就无声无息的流了出来,一边“呜呜”地说着我的苦衷,我的心声。钢琴的正确的琴键似乎在逃,我摸不到它们,琴谱也似乎像一直在变化,让我无从下手。在一旁听音乐的爸爸也许是不忍心看我这样和妈妈对峙下去吧,也许是觉得我确实是有苦衷,不管是怎样,他先平息了妈妈的怒火,然后应该帮我说了一些好话吧,而妈妈也没有说什么就迈着缓慢的脚步走了。爸爸也没有多说,只是哄住我不哭,然后给了我一个深情地拥抱。那个拥抱给了我自信,给了我力量,我开始抛却杂念,一心一意地弹曲子,练钢琴,从来没有一丝松懈,因为我从那个深情的拥抱中体会到了爸爸的鼓励,他的安慰,他的理解。每当我没有耐心的时候我就会想起当时的分分秒秒,点点滴滴。这股动力从来没有减弱过,反而,好像还在不停的增加。同样,我的琴艺也迅速的进步,而老师也不时地夸夸我呢。今年我已是四年级的学生了,钢琴也是六级的的学员了,但那时的情景,我终生难忘。现在,我真想对妈妈说:“你不知道,我当时听了你的话,我的心在滴血呀,我真不知道你会发那么大的火,你就不能心平气和的帮我吗?难道这也过分吗?”你瞧,一个小小的拥抱,就能不费口舌地鼓励一个人,安慰一个人,理解一个人。所以,当我们身边的朋友受到挫折的时候,就给他们一个拥抱。爱我,你就抱抱我吧!爱我你就抱抱我的歌词(集锦6篇)篇3今年春晚有一个儿童节目《爱我你就抱抱我》吸引了我,原因是三岁的儿子整天在家嘟噜吟唱,因此当主持人一报出节目,我和儿子就紧盯着电视屏幕一直观看到联唱结束,前几天又看元宵晚会,得知这个节目获得了“我最喜欢的春晚节目”观众投票评分二等奖,可见“爱我你就抱抱我”在人群中所产生的共鸣。“爱我你就夸夸我/爱我你就抱抱我/爱我你就陪陪我/爱我你就亲亲我”,亲爱的朋友们,听听吧,这童稚的声音:爸爸妈妈/如果你们爱我就多多的陪陪我/如果你们爱我就多多的亲亲我/如果你们爱我就多多的夸夸我/如果你们爱我就多多的抱抱我,“陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我”多么纯朴而又炽烈的呼唤,它在呼唤着一种人性,更在呼唤着一种理性,做为老师,做为家长,我们该怎样回答孩子稚嫩的童心?:“妈妈总是对我说,爸爸妈妈最爱我,我却总是不明白,爱是什么?爸爸总是对我说,爸爸妈妈最爱我,我却总是搞不懂,爱是什么?”朋友们,到底该给孩子怎样的爱?我们自己明白吗?我看很多时候,家长以及老师的答案会是模糊又无法界定的。让我们从大师们的作品中找找答案吧!洛克的《教育漫话》中有一段话给我的印象很深:“你对儿子制定的规则应该愈少愈好,比表面看去好似绝对不可缺少的还要少。规则应该少定,一旦定下以后,便得严格遵守。小小的年龄只须少少的规则,待他年岁渐长,一种规则经过练习,打定基础之后,才可以再去增加另外一种规则。”想想自己,无形中好像一直有种压力在“鞭策”着自己:害怕教育不好自己的孩子,害怕自己的学生不够规范,于是乎条条框框,嗦嗦,唠叨孩子,评判学生,收获着看似成效的收获,到今天才发现,孩子多么需要的是一个热情的拥抱!再看看洛克对于智慧的解释:“智慧使得一个人能干并且有远见,能很好地处理他的事务,并对事务专心致志。这是一种善良的天性、心灵的努力和经验结合而成的产物,所以不是儿童所可以企及的。对于儿童的智慧最能做得一件大事就是,要尽力阻止他们变狡猾。……应使一个儿童习于获得关于事务的真实观念,不获得就不满足;应使儿童把精神用在伟大的有价值的思想上,不要接近虚假和具有大量虚假成分的狡猾,这才是儿童对于智慧的最合适的准备。”想想我们,是不是为了成人的理想,正在自作聪明地开发着儿童根本不可能企及的“智慧”?再看:“儿童从出世起,一直到十岁止,全都是一丝不挂,既没有衣,也没有裤,头上也没有遮盖。”我们该怎样养育自己的孩子?这确实是个学问,想想,即使不为学生,不为教育,只为自己的孩子,我们也应该学习、更新、改进,不能误了自己再误了孩子,就这样一代又一代。尊重童心,和着孩子的节奏,蹲下身来和孩子一起成长,多陪陪孩子,多亲亲孩子,多夸夸孩子,多抱抱孩子!让我们的孩子幸福健康的长大。爱我你就抱抱我的歌词(集锦6篇),尝试将歌词中的第一人称的我与第二人称的你进行互换。,大胆地演唱及表演创编的歌曲。,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。《爱我你就抱抱我》的音乐,能初步学会演唱歌曲。,尝试将歌词中的第一人称的“我”与第二人称的“你”进行互换。,大胆地演唱及表演创编的歌曲。:你问我答(大约3分钟)小朋友们好!你们认识我吗?(认识)我是谁呀?(赵老师)可是赵老师还不认识你们呢。现在你们来向赵老师介绍一下你们自己,好吗?怎么介绍呢?当赵老师站到你的面前问你“我是赵老师,你是谁”的时候,你就站起来回答:我是谁。好吗?(与幼儿游戏)刚才小朋友的表现真不错。老师给你们掌声。今天赵老师还给你们带来了一首好听的歌曲,请你们认真听,想想歌曲是谁唱的,是唱给谁听的。(1)播放音乐,引导幼儿仔细倾听音乐。回答问题。歌曲是谁演唱的?(小朋友)唱给谁听的呢?(唱给爸爸妈妈听的)他唱了些什么?(2)熟悉音乐,鼓励幼儿根据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌,希望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。,初步尝试将第一人称“我”和第二人称“你”互换。小朋友们刚才唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的,想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们,赵老师也很爱你们。你们想不想听听赵老师是怎样对你们唱的?(请一位幼儿上来,教师对着幼儿唱:爱你我就陪陪你,爱你我就亲亲你,爱你我就夸夸你,爱你我就抱抱你。如果真的爱你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的爱你就亲亲亲亲亲亲你,如果真的爱你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的爱你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引导幼儿尝试将“我”与“你”进行互换。没有发现老师唱的有什么不同?(幼儿回答)教师小结:刚开始我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的,是希望爸爸妈妈们多多爱我们。刚才赵老师唱的是对小朋友的爱。,向小伙伴表达自己的喜爱。我们小朋友都已经长大了,不仅爱自己的爸爸妈妈,也爱与你们一起游戏的好朋友。现在你找到你的好朋友,对着他随着音乐一起唱起来吧。记住,要通过你的表情和动作,让你的伙伴知道你很喜欢她哦。朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子,让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动,让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱?——可以跟谁抱?——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的?所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:(1)在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺;(2)对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导;