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阅读教学弘扬传统文化.doc驰名商标法律保护理论浅探
内容提要:驰名商标是指在市场上享有最具社会文化、民族文化和历史文化的,她能涵贲盖伦理道德、艺术审美
论鹦文联盟、哲学思想等元素,融载道、载情、载史于一体媚。语文教材的字里行间无不砺流淌着浓浓的鲜活的民族文椹化的血液,引导学生阅读它篼们,就是让学生穿越时空,埘和圣者、智者对话,和先驱赝者、跋涉者交流,感受伟大甲的心灵、深邃的思想、超凡卷的智慧和创造力量。学生在学习语文过程中,既感受、端体验到语言文字表情达意的郢表现力、生命力,又受到优秀文化的熏陶,有利于开阔视野,提高审美情趣和精神便品格,形成奋发向上的人生阵态度。
因此,我们要努力猛营造语文课堂的传统文化气陬氛,在阅读教学中,深入挖猾掘教材的文化内涵,让学生在品读中感受祖国语言文字祉的秀美,受到祖国优秀文化的熏陶。那么,怎么样在阅娆读教学中弘扬传统文化呢?应该从以下几个方面做起:怂
一、课堂上加强祖国经典禧著作的推介和引用
作为古典文化的四大名者,一些初中生、高中升哪怕是大学生唷都很少有时间或特意安排一看点时间静下心来读一读。对
篮小学生来讲可能有点过高要三求了,但是四大名著作为注音版的在各家书店都可以找管到,或观看有关四大名著的碣电视电影,对学生文化的熏纛陶有很大的帮助。现在不需腈要有过多的研究,只需博览乓,为中学、大学的精读打下脞一个基础。
现在许多学生─对卡通漫画这类书籍比较感傺兴趣,在于它的简短幽默。但是在我国的名著里,却蕴茨涵着一座巨大的知识宝库,艰她的朦胧、她的深厚正等待瞌我们去摸索。课堂上不失时颥机地把对祖国经典著作推荐ゎ和引用,是对传统文化的弘示扬的最好途径。
二、深入滚控掘教材中的文化内涵
我脐们语文教材所选的诗、词、婊小说等古代作品中,不仅积璃淀着丰富的古代文化知识,侮也积淀着丰富而深厚的中华荦民族的优秀传统文化。这就茸要求教师更新教学观念,在泺传授语言文字知识,进行人文教育的同时,认真分析挖ㄟ掘教材中的传统文化内涵,芬并通过恰当的方式传递给学生,让学生真正认识和理解靶传统文化的合理内核与真正祀价值,从而自觉地接受优秀头的传统文化。人教版语文新教材所选篇目大多氤氲着文陀化精神气息,值得我们去挖期掘、探究。比如《颐和园》吗使学生观赏到华夏文化的富丽堂皇;《黄河》、《三峡豁之秋》使学生领略旅游文化的旖旎风光;《清明上河图
卅》、《拉萨古城》等课文可诬谓是民族文化的大展台,向向学生展示了具有地方特色的民俗风情。此外,学习诗文炽,可以让学生了解孔子“己所不欲,勿施与人”的宽厚鹪与仁慈。了解了《汉乐府》唉、《乡愁》等诗词文化及名|人轶事,杜甫的“王师北定巨中原日,家祭无忘告乃翁”已那强烈的爱西时的教学实践中,我们让教贮师主要是从以下几个方面入祝手挖掘教材蕴涵的文化内涵醮:从课文注释、阅读提示入蕻手,挖掘有关文化常识;从M故事情节入手,挖掘整篇著稣作的文化内涵;从课文主题樟入手,挖掘优秀的传统美德潴;从课文词句入手,挖掘相ˇ关的文化背景、哲理境界;从课文插图、课后练习入手澜,挖掘文化意趣。
三、从∪个性化的阅读中品位作品文化的意蕴
语文教材的选文貂无不语言优美,意境悠远,昆蕴涵着丰富的人文内涵,选獾编的课文有反映领袖事迹的觊,有体现关爱他人的,诚实肜守信,传统美德的,有反映革命传统的等这些