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孩子的心声
单立华辽宁省凌源市城关镇八间房小学
如何让学生说真话、表真情,做到童言无忌、我手写我心,这是近年来本人一直在探索的一个问题。
我把自己的探索之路真实的展现给大家,希望能给您一点启示。
我曾尝试着让学生写“校园童话”上的命题作文,并向报社投稿。我认为“校园童话”上的命题作文和现行课本上的作文比较,至少有两大突出优点:一是“校园童话”上的作文都是学生自己命题的,适合择优选取;二是与学生生活实际结合紧密,使学生有话可说。再者,学生的作文在晚报上发表了,他们内心的那种喜悦与成就感是难以用语言来表达的。我班每个学生都有一个“校园童话”本,专门用来写晚报上的命题作文,这也成了同学们周末固定的家庭作业。我告诉学生们,你们要想使自己的大作在报纸上发表,必须做到三点:第一,写真话;第二,语言要幽默;第三,有儿童心理。我在向报社荐稿时,总是极力去发现学生的闪光点,捕捉儿童的稚气,优选一些反映儿童真实生活的文章,哪怕它们有缺点,也要让这种无形的资源,生成一种希望的“种子”,让儿童的这种“真善美”在实践中表现,在写作中提高,在提高中提升,在提升中完善。因为只有这样的文章才是真实的、原汁原味的儿童作品,是学生喜读、爱读的文章。
每到周末,我都期望着晚报快点发行。看到有本班学生的习作在晚报上发表,我总是高兴不已,捧着报纸读了一遍又一遍,好像在欣赏一件精美的工艺品一样。星期一的第一节语文课,便成了“校园童话”点评课。我把晚报上的作文全部投影到大屏幕上,和学生们一起欣赏,欣赏文章的题目、幽默的语言、真实有趣的内容。如有位同学写《开学典礼》,他在文中这样写道:一开学就有什么开学典礼,真是无聊透了。早晨来到学校,就拿着凳子到操场,无情的太阳照得我头快冒烟了,不止是这些,还要听校长没完没了地演讲,但他都是白费心机,同学们当校长是透明的,都在下面七嘴八舌,
‘你暑假过得快乐吗?去了什么地方玩了’等等。真是的,同学还没说完,校长已讲完,退场时总会说一句:今天同学们精神状态很好,不开小差,值得表扬。‘哼!我看是睁眼说瞎话。’唉!开学典礼真无聊。
一、给孩子一个聊天的机会
每个学生的经历、体验是不同的,老师应确定一个范围,放手让学生们去写。把培养学生的作文兴趣放在第一位。课程标准对小学阶段作文的语言要求非常简单,“文从字顺”而已。我们不怕学生写的作文“平淡无奇”,甚至不怕“错别字连篇”,怕的是学生不敢写作文,根本就不想写作文。有人甚至提出,把“形象”、“生动”从小学作文中请出去,反对把学生的习作文学化、成人化。引导学生说真话、写真事,保护学生作文的“原生态”,在此基础上再逐步引导学生走上规范化、正规化的作文。
我看过一篇文章,有一位老师上作文指导课,只是与学生聊天,当然是围绕一个话题在聊。同学们特别兴奋,谈得很起劲,到了下课还有说不完的话。正在兴头上,快要下课了,老师说:“由于时间关系,不可能都上台来交流,我们把要说的话都写下来,好吗?”然后,这位老师在黑板上板书:作文就是聊天。是呀,聊过 QQ的老师都知道,在网上聊天是多么自由的一件事,想表达什么就写什么。先不说主题是否有意义,内容是否跑题,文字是否优美,能够顺利表达就行,有写的欲望就行,解决了这些再言及其他。另外,这位老师这堂作文课,没有涉及到学生写的