游戏与幼儿游戏治.ppt

游戏与幼儿游戏治疗
黄婷
游戏治疗的必要性
目前,大多上心理门诊的大绝大多数为学龄儿童,但心理治疗专家指出,实际上这些儿童一般在幼儿期间就出现了心理异常现象,只是由于表现轻微,没有引起家长或老师的重视。
在幼儿期间,学龄前儿童主要有6个问题存在:
小儿多动症
社会行为问题
性格与情绪问题
精神功能障碍
不良习惯
学习上的问题
游戏治疗的概念
凡是以游戏为主要的治疗沟通媒介者,都可以称作游戏治疗,游戏治疗是心理治疗的方式之一。
产生:大部分的心理治疗,所采用的主要媒介是语言。但对于幼儿或智能障碍的个案来讲,语言沟通较为困难,因此,游戏是呵护幼儿心理健康,或对幼儿进行心理治疗非常适宜的方式和途径。
游戏与游戏治疗的区别
案例:触觉学习不良
游戏与游戏治疗的区别
游戏中的地位:积极主动;被动选择
游戏目的:充分享受乐趣;通过游戏释放、缓解情绪
游戏时间:自由的;受限制或受干预
游戏治疗的分类及其主要观点
精神分析学派的游戏治疗
人本主义学派的游戏治疗
结构性游戏治疗
精神分析学派的游戏治疗
认为游戏并没有治疗的功效,只是进行儿童心理分析的必要媒介,以便治疗师有效进入儿童的内心世界,深入了解儿童的心理状况。
精神分析学派的游戏治疗这一观念已普遍为人们所接受,但由于它缺乏具体的操作方法,并且对心理咨询专业技术要求比较高,所以在实际运用上对非心理专业人员而言存在较大的困难。
人本主义学派的游戏治疗
它与心理分析疗法相反,不要病人回忆压抑在潜意识中的心理症结,而是帮助病人认识此时此地的现状,由于他缺乏自知不能正确认识和处理当前环境的现状,拒绝感受当时的情感体验而产生病态焦虑,因此治疗的目的就是让病人进行自我探索,了解与自我相一致的、恰当的情感,并用此感情体验来指导他的行动,也就是靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。