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产业经济学毕业论文
随着现代化建设脚步的加快, 产业经济也在呈现一定程度的增长。研究表明, 区域物流与产业经济之间存在密切的联系, 二者之间相互促进、协同发展。
产业经济学毕业论文范文一:中外合作办学产业经济学论
文
一、理论基础: 产业经济学的分析框架
1. 潜在的新进入者的威胁
根据波特的定义,潜在进入者是指希望进入高等教育领域与之相竞争者的情况。我国的高等教育在开始扩招的几年, 由于市场需求的原因,高等教育中外合作办学取得了一个突破,但随着近年来的扩招的放缓,我国的高等教育规模已经基本稳定,因此,新的进入者会与现有高等教育中外合作办学的机构和组织发生市场份额的竞争。
2. 替代威胁在波特看来替代威胁主要为同行业或不同行业中的其他
组织或者公司所生产的与现有组织或者企业生产的可以相互替代产品, 从而导致与现有组织或企业形成竞争性的行为。在此,我们将高等教育中外合作办学之间的替代威胁界定为除国内高等教育机构之外的其他教育方式,包括世界一流大学的教学视频、境外高等教育的远程教学、国外机构在
国内注册的教育培训机构等。
3. 买方议价能力
在波特的模型中买方议价能力指的是为消费者、下游组织
或者企业以较低的价格来获得与其预期相应的较高的服务质量或产品,对行业中现有组织或者机构的营利产生影响的能力。在此,我们认为买方议价能力主要是指学生或者家长期望的与交付学费相适应的服务和教育教学质量、高等教育中外合作办学的学费等。
4. 卖方议价能力
在波特模型中卖方议价能力指的是这样一种能力,即为行
业中的上游组织或企业通过其提高投入要素价格与降低单位价值质量,来影响行业中现有组织或企业特别是下游企业的营利能力和产品竞争力。据此,我们认为在高等教育中外合作办学中的卖方议价能力是中外方办学机构利用其资源优势和独特性,对教育对象收取的服务价格( 即学费) 和提供的教育教学以及服务质量能力。
5. 行业内竞争者现有的竞争能力
在波特模型中指的是行业中现有的各组织及企业为使得
自己获得竞争优势,与竞争对手进行竞争的能力。二、基于五力分析框架的高等教育中外合作办学快速发展
的因素分析在上述框架基础上,我们来分析高等教育中外合作办学快
速发展的背景和环境。
( 一) 潜在进入者的威胁
随着我国高校规模的稳定和近年来大学毕业生就业形势
的日益严峻,高等教育的发展战略正经历由规模的扩张向以提升质量的内涵发展战略转变。人们对接受高等教育有了更加理性的态度,对于高等教育中外合作办学更是如此。如果高等教育中外合作办学的优质教育资源得不到应有的体现, 教育质量得不到保障, 办学目标不能真正体现教育的公益性,就会导致人们对高等教育中外合作办学的认同危机,如果这样,境外高水平教育机构与国内有关机构合作办学的诉求就会越来越强烈,就会形成潜在进入者的威胁。从高等教育中外合作办学目前的整体趋势来看,由于世界一流大学一直秉承历史传统和精英教育模式,基本上还是在本地区进行办学,对进入中国教育市场的兴趣不大,国内的一流大学同样关注国内的优质生源,与境外的教育机构合作的兴趣也很低,因此,目前我国的高等教育中外合作办学主要是以合作项目为主。另一方面,根据《中华人民共和国中外合作办学条例》的要求,高等教育中外合作办学机构的审核将越来越规范,条件将越来越高,因此,新增中外合作办学机构的幅度不会太大。由此可见,一方面由于现有的高等教育中外合作办学以合作项目为主,目前的竞争格局变化不大; 另一方面,由于国家对高等教育中外合作办学坚持依法办学、突出
公益性和鼓励引进优质资源等,新的具有强大影响的高等教
育中外合作办学机构也难以出现,因此,高等教育中外合作办学面临的潜在进入者威胁并不严峻。
( 二) 替代威胁境外知名大学的教学视频
远程教育模式和境外教育培训机构的培训以及各种资格
认证制度可能对高等教育中外合作办学构成替代威胁。一些国外大学通过远程教育方式来对国内受教育者提供教育教学,以此来减轻受教育者的教育成本。有的学生在国内的大学学习的同时,通过国外的免费视频教育教学资源来接受国外知名大学的教学。例如,MI T 就把本校最优秀的教育教学资源进行免费共享,可以实现在家里接受世界一流大学的教学。我们可以看到,由于世界一流大学的免费视频对学和相关专业知识要求较高,使用这种方式进行的学习还是比较有限的,国外培训机构在国内进行的培训对于经济要求较高,相对于高等教育中外合作办学来说可能付出的经济代价更大,这些形式相对于高等教育中外合作办学来说,并不具有绝对的竞争优势。高等教育中外合作办学具有独特优势,因此,在短时间内其替代威胁并不强。
( 三) 买方议价能力
买方议价能力指的是高等教育中外合作办学作为新兴的
教育模式,它到底能