图书馆开了“情侣自习室”.doc

图书馆开了“情侣自习室”
情侣自习室与IC
武汉大学图书馆二层有个信息共享空间,空间里的个人研修室就是被师生们戏称的“情侣自习室”,主要供1到2人学习使用。信息共享空间里还有团体研修室,主要供4到6人使用,并且提供电子白板等设备,为读者打造一个团队讨论、协同学习的场所。
此外,武大图书馆信息共享空间还有体验区、培训室和休闲区等。体验区又叫主题展览区,主要是提供新技术、新设备的展示和体验、专题图书和数据库的介绍及本校毕业生作品展等。培训室主要负责开展数据库培训、信息素养专题讲座、本馆学科馆员(图书馆与某一个院系或学科专业作为对口单位建立联系,为用户主动地有针对性地收集、提供文献信息服务的人员)培训等。休闲区主要是给读者提供一个轻松、舒适的休息和交流的区域。目前此区域内还没有咖啡馆或者茶吧等设施,如果能在此处开发咖啡馆或茶吧,肯定会更受学生们欢迎。宣传栏上除了张贴图书馆资源与服务的相关信息外,还贴有读者的心愿卡,收集了本校师生的心情,对学习空间的建议和心得。此外,这里还有方便读者使用的自助打印扫描一体机和机位查询机。
这就是现代化图书馆提供的一个集各种现代化信息资源配置、专业图书馆员、IT技术人员以及软硬件设备和相关设施等于一体的共享式、交互式学习空间——读者可以在空间中共享设备,并实现用户间交流,图书馆信息共享空间(mons,简称IC)。IC通常是由物理空间、硬件设施、软件设施、文献信息资源和专家团队5部分组合而成。国内的地标式图书馆信息共享空间有上海交通大学图书馆、北京大学图书馆、清华大学图书馆、武汉大学图书馆等,他们都进行了信息共享空间的尝试。这一新型的图书馆服务模式的出现实现了师生们在人文气息浓郁的环境中享受先进信息技术,获取资源的愿景。
IC救了图书馆的命
信息时代到来后,光顾图书馆的学生越来越少了,尤其是理工科的学生。图书馆是否已经被边缘化了?未来我们是不是不需要有图书馆了?相信近十年来,有不少人对图书馆持有悲观态度。
确实传统意义上的图书馆面临了很大的挑战,图书馆的原有服务远远不能满足学生们不断增多的需求。例如,学生们对于“讨论空间”的需求要甚于“阅读空间”,在讨论的同时,同学们可能还希望能够拥有普通咖啡馆里所不能提供的多媒体设备。另外,即使在新兴的开放存取和数字图书馆环境下,查找信息亦有不足之处。举一个很简单的例子,我们去图书馆检索数据库的文献信息,由于不同数据库之间没有统一的界面使得你不能很好地实现一站式的检索和服务,这时候有谁能主动为你排忧解难呢?你又应该去图书馆的哪个部门寻求专业性的服务呢?在这种需求下,一种新空间、新模式应运而生,即信息共享空间(IC)。
IC最早诞生于美国。1992年8月美国爱荷华大学图书馆“信息拱廊(Information Arcade,IA)”被认为是IC的雏形。它是由图书馆、学校信息技术办公室(OIT)和大学三方合作,耗资100多万美元建成。1994年,它改名为信息共享空间(Informat
mons)。信息共享空间(IC)作为图书馆培育读者信息素养和IT技能,促进学习、研究、交流与协作的新型实体空间和虚拟环境的创新模式,在北美及世界相继诞生和流行起来。多所大学诸如美国北卡罗莱纳大学、南加利福尼亚大学、亚利桑那大学以及加拿大达尔豪西大学、卡尔加里大学的图书馆等取得显著成效