信息技术与教育创新论文.doc信息技术与教育创新论文
题目小议信息技术对小学语文教学的促进与发展
单位河北省隆化县八达营中心小学
职务教师
姓名孙翠华
2011年9
小议信息技术对小学语文教学的促进与发展
河北省隆化县八达营中心小学教师孙翠华
摘要时代在发展,社会在进步。世界已进入了高度的信息时代,教育改革的道路也随之进入了一个新的里程碑,。小学语文教材丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用现代信息技术进行教学。而电教媒体作为教学手段现代化之一,在小学语文教学中起到的作用愈来愈重要。
现代信息技术小学语文教学中的应用,可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合,资源整合,操作简易,互动性强,结合学生个体的实际情况,给每个学生一个合理的规划。所以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境;为学生提供了最大的可能性和最佳的试听效果,为小学语文课堂上教学增添了无穷的生机,大大提高了小学语文教学的实效性。
关键词信息技术语文教学促进发展
一、利用信息技术资源,可培养学生的语言表达能力
课堂上的说话训练所直接面对的不是客观世界的实体,而是自己的心理——客观现实在头脑中的反映,主要是内心世界的种种表象。由于小学生生活范围有限,再加上感知水平不高,表象的积累较少,因而对许多材料,常常感到“没东西说”。利用信息技术资源,这些问题便迎刃而解。例如,在讲授《找春天》之前,可先用多媒体播放一段春天的画面,呈现在学生眼前。第一次屏幕上显现了春天的田野美景,给学生一个整体印象。这时,我只给学生一个简单的问题:按顺序观察画面上有哪些景物?那绚丽的色彩、活动的画面、动人的音响,刺激着学生的感官,激发了说话兴趣。除此之外,还可以引导学生积极去进行语言表达。爱因斯坦这样说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”信息技术的运用,创设了情境,引导学生展开丰富的想象,培养和发展他们创造性说话能力。如:听录音的各种声音,展开想象,将周围环境、人物事情联系起来编故事;看配乐录像,引导观察人物或动物的动作、表情并进行描述,再根据镜头表演出来;看故事主要情节,想象故事开头,续编故事的经过和结尾,或交代故事的结尾,逆向推想故事的起因和结果。
二、利用信息技术资源创设情境,引导小学生情绪,培养情感、态度和价值观
小学生是天真无邪的,很容易被教师引入某一教学情境,但是,紧靠口述和板书的传统的教学有时又显得心有余而力不足。而信息技术具有全方位,多层次,宽领域的表现能力,能将文字、图表、声音、动、静态图像集中在一起,构成教学软件,创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学环境,使内容更充实、更形象、更具有吸引力,从而,大大提高了学生的学习积极性。
例如教学《富饶的西沙群岛》,上课前,我首先要引导学生观看彩色纪录片《美丽的西沙》,通过观看,大家知道西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,是我国海防前哨,是一个美丽的地方。然后让学生闭目倾听配乐课文朗读录音,生动、优美、逼真的声音使学生仿佛走进了西沙群岛,以此来激发学生的学习兴趣,接着让学生从课题入手,抓住“富饶”二字整体感知课文,了解课文写了什么内容。由此来把握学生思路,引导其学习。在快乐的氛围中实现教学目标,优化课堂效果。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的
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