碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验中的意外发现.pdf

攀謇擘釜
碳酸钠和碳酸氢钠鉴剁实验中翻
陈喜凤孙锡凤
武汉市二十六中学湖北武汉;华中师范大学湖北武汉
文章编号:—中图分类号:. 文献标识码:
在教学中,我们尝试用头脑风暴法进行实验方案的设种白色固体钥匙。②各加入蒸馏水,振荡。③分
计。在实施多种不同的方案时,学生发现了鉴别碳酸钠和别滴加一滴酚酞。
碳酸氢钠的新方法。现象:一支试管中液体由无色变为深红色,另一支则变
头脑风暴法是奥斯本..发明的一种发挥为微红。
集体创造性思维的方法。最初他是以会议的形势将一定数结论:显示深红色的试管,原固体是碳酸钠。显示微红
量的人集中在一起就某一问题进行自由地思考和联想,提色的试管,原固体是碳酸氢钠。
出各自的设想和提案。头脑风暴法是训练发散思维最有效解释:碳酸钠溶液的碱性大于碳酸氢钠因为还没有学
的方法之一,化学方案的提出、制备合成路线的设计等问题习盐类的水解,这里对学生解释的要求降低。
的解决,起始阶段经常用这种方法。方案三:热稳定性实验
例如,碳酸钠和碳酸氢钠是高一化学课本第二章碱金实验原理:两种物质的热稳定性
属中的两种重要化合物,它们也是人们在生活中常见的两不同。
种物质。有关它们的重要性质应是学生应该掌握的内容之实验步骤:如附图,分别装入二种
一
。如何鉴别它们呢课本上提出用它们的固体与盐酸反白色固体,加热。
应,通过反应的快慢来鉴别。这是不是最佳方案还有没现象:其中一固体受热片刻后,澄
有其他更好的方法在教学中,我们实施“头脑风暴法”,训清石灰水即变浑浊,另一固体受热不
练学生的思维,进行实验。能产生使石灰水变浑浊的气体。附图实验装置
步骤一:在实验课上,提出“请同学们尽可能多地列举结论:受热产生能使石灰水变浑浊气体的,原固体是碳
鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法”这一开放性问题。酸氢钠。不能分解产生:的,原固体是碳酸钠。
步骤二:学生根据已有的知识提出方案。如观察外观/
解释:
是晶体还是粉末、利用溶解度的大小、碱性的大小、与酸反
方案四:与溶液反应实验
应的快慢、复分解反应生成沉淀、受热分解等⋯⋯
实验原理:溶液与溶液反应是否生成
步骤三:设计实验具体内容:仪器、药品、实验步骤。
沉淀。
步骤四:将学生分组,根据所提供实验条件进行实验。
实验步骤:①取两支洁净的小试管,分别装入少量的两
步骤五:书写实验报告:现象、结论、方案的优缺点
种白色固体钥匙。②各加入蒸馏水,振荡使之形
评价。
成溶液。③分别滴加溶液。
方案一:利用溶解度大小
现象:一支试管中有白色沉淀生成,另一支则不生成白
实验原理:两种固体溶解度的不同。
色沉淀。
实验步骤:①在两只的小烧杯中各装的结论:不生成白色沉淀的,原固体是碳酸氢钠。有白色
水并称量各自的质量。②分别加入碳酸钠和碳酸氢钠,直
沉淀生成的试管,原固体是碳酸钠。
到配成饱和溶液。③称量饱和溶液的质量。
解释:
结论:前后质量差大的,原固体是碳酸钠。质量差小
方案五:与盐酸反应的比较
的,原固体是碳酸氢钠。
实验原理:两物质与盐酸反应速率不同。
解释:碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠的溶解度。
实验步骤:①在两个大试管中分