初中地理新人教版七年级上册复习提纲课件.ppt

人教版义务教育课程标准实验教科书 《地理》(七年级)解读
一、教材设计思想
1. 教材改革的突破口
以改变学生的学习方式为出发点,建立新的教材结构。
改变学生的学习方式
——自主学习
教学内容的切入点密切
联系学生生活经历与体验
教学内容的编排突出探究性
建立在意志努力基础上的坚持学
自主学习
建立在自我意识发展基础上的能学
建立在学生具有内在学习动机基础上的想学
建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的会学

地球和
地图
地球和地球仪
地球的运动
地图
陆地和海洋
大洲和大洋
海陆的变迁
天气与气候
多变的天气
气温和气温的分布
降水和降水的分布
世界的气候
合作与发展
居民与聚落
人口与人种
世界的语言和宗教
人类的居住地——聚落
世界
地理
分论
我们生活的大洲——亚洲
我们邻近的国家和地区
(日本东南亚印度俄罗斯)
东半球其他的国家和地区
(中东欧洲西部撒哈拉以南的非洲澳大利亚)
西半球的国家(美国巴西)
极地地区
——围绕人地和谐主线
——从地球环境到人文环境,自然地理到
社会环境
——教材结构:正文、阅读、活动、图片
3. 技能和能力培养
◆运用地球仪的技能(演示)
◆阅读和使用地图和地理图表的能力
◆地理观察、观测技能(地理图片、示意图以及野外观测等)
◆获取(搜集)地理信息的能力
◆分析、判断地理信息的能力
◆运用地理信息的能力
◆提出地理问题、作出假设、提出探究思路以及解决问题等能力
4. 教材编写所遵循的一些基本原则
满足最低要求落实《地理课程标准》的教学要求。分解《地理课程标准》的内容标准。
突出学习方法寻求更多地展示学习地理的方法,而不强调对地理知识“量”上的把握。
注重拓展空间知识的拓展,能力的迁移。
把握继承与创新的关系教材章节的逻辑顺序,教材内容的呈现方式。
5 .教材内容表达
基于问题的思路
基于案例的思路
基于情境的思路