如何建设学习型领导班子.docx

如何建设学习型领导班子.doc如何建设学习型领导班子
党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,十六届四◇中全会决定中,又明确提出了建设学习型邸社会的要求。可以说,学习不仅是个人进绲步和发展的需要,同时也是党的事业进步罟和发展的需要。每一个党员干部,要适应艹当今知识经济时代环境的变化,就必须不断进行知识更新,终身学习。建设学习型滨社会是一个全新的课题,建设学习型领导鹿班子作为建设学习型社会的重要一环,是穹确保党的事业蓬勃发展坚实可靠的组织保证,引起了越来越多人的关注。在建设学僦习型班子中要抓住关键因素,努力把握出舾发点、着力点和落脚点,充分发挥出学习卧型班子的特色。
一、建设学习型班子的÷出发点,在于使学习成为一种管理的理念
建设学习型班子不仅仅是进行单纯的学习弗培训,对个人或团体的素质进行提高,而黉是要用学习的理念去处理和解决工作中遇赓到的实际问题,规划班子的长期发展。学惧习理念贯穿于学习、工作和生活之中,学束习成为个人和班子发展的基础,反映在学引习型班子的特征上就是:学习性。把学习况摆到重要的位置,强调共同学习、整体提燃高。有相关的长远学习规划,有相应的学后习机制,学习氛围浓厚,并能持之以恒,
在本单位起到了引导表率作用。开放性。堪是一个向其外部环境开放的团体,注重信息的反馈和运用,内部事务透明度高,能积极谏纳群众的意见和建议。民主性。领导权力被分散,决策更加民主化,每项决策能体现班子成员共同的愿景。强调精诚突相待,相互理解,相互支持,团结协作。有创新性。能经常进行系统思考,最大限度地发挥班子每个成员的优势,扬长避短,毖不因循守旧,不断超越自我,同时,实施燧渐进性变革和间断性变革。评判性。对班子的学习情况、工作情况,以及班子的使垛命和决策,能反复评估审定,由此不断地祜进行评判和调整,及时总结经验教训,发雍现问题立即处理,以防班子决策的失误给邱单位带来危害。
真正的学习涉及到人之蒸所以为人此一意义的核心,透过学习重新︱创造自我,我们能够做到从未能做到的事筵情,重认识到这个世界及我们跟它的关系镆,以及扩展创造未来的能力。建设学习型洁班子就需要这样真正的学习,把管理渗透岜到学习中去,用学习维系班子的运转,处待理成员之间的关系,建设一种新型的充满勾自主意识和民主开放的组织。
学习上升隗为一种管理理念对班子成员的思维方式提龆出了更高的要求,班子成员要树立起全新衣的学习理念即树立“学习为本”的理念,
狒“终身学习”的理念,“团队学习”的理念,“工作学习化,学习工作化”的理念佑,这样才能进行真正的学习,使学习、工皲作和管理溶合起来。
二、建设学
学习官型班子居于学习型系统的组织层,其成员枳一般都是部门的领导者,提负着组织管理的责任,必须充当好三个角色:当好设计痈师,设计好共同愿景,发展的基本理念,胭价值观和学习过程;当好教练员,要亲自孽向组织中的成员不断地宣传党的路线、方近针、政策、指导与帮助组织成员对待工作要有全局的观念,合理调配组织中的全部劫资源,宽严有效,激励员工完成各项目标〈;当好共同愿望的服务员,体现以人为本芾的管理思想,为员工实现个人愿景和优良绊业绩创造有利条件。
提高管理水平就要否按照圣吉模式开展五项修炼:1、自我超芤越--实现心灵深处的渴望。一个班子各