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用心感悟音乐
◆姜芳张军元山东省昌邑市都昌小学 261300
作为一名音乐老师,在完成教学任务的同时,要考虑如何将音乐转化为学生自己的内在的东西去把握。也就是说,如何让音乐在孩子幼小的心灵中扎根。让每个小孩都拥有一颗高贵的心灵与完美的人格。
从呱呱坠地的婴儿开始,在其肆意哭啼时听到美妙音乐的时候,会下意识地寻找这天籁之音的发音源,这就让音乐在很小的幼儿心灵中产生了一种触摸不到的感觉。所以,作为一名音乐老师,在了解孩子天性的同时,更要注意如何在课堂上将这种天性激发出来,用心和对音乐的憧憬去和孩子沟通,达到乐此不疲的感觉。在教学时要一往情深,交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣,精心安排好情境,在把握好音乐环境的基础上,把学生的兴趣引导到音乐中来,使学生产生高昂和振奋的心理状态,情不自禁地参与到互动的音乐教育中来,达到以音激情,以乐感人、激发孩子本身喜爱音乐天性的目的。

一要注意用音乐的语境来激发孩子参与到互动的音乐教育中来,与孩子心灵碰撞,融入其中,发掘孩子对音乐的想法,然后有针对性的因材施教
教师的语言具有丰富的感染力,是课堂的凝聚剂,音乐教师的语言除了追求一般教师的语言内容正确、科学、充实之外,还在语调、语力、语速、语量上都要有更高的要求,让音乐的独特美能通过教师有感情的语言描述表现出来。
如在教授《采菱》这首歌时,我先让学生闭上眼睛,自己把歌词编成了一首优美如画的诗深情地对学生进行了朗读描述,让每位学生都能仿佛看到一幅美丽的江南水乡的图画,如身临其境,同时也深深地走入了这首优美的歌曲,得到了意想不到的学习效果。
二要通过音乐课堂,让孩子感受审美的意境,发挥音乐潜能,挖掘对音乐的创造力,通过聆听音乐唤起情感,引发想象与联想
学生的好动往往是他们内心情感不加修饰的自然而直接的流露。作为音乐老师,不但不该怕它,倒是应该珍惜它,老师应引导学生的思想深深地沉进音乐的主题中去,做到内心的感受与外部的行动和谐统一。为此,教师应引导学生用“心”去体验,用“心”去感悟,用“心”去创造,使学生的情感与音乐交融,与音乐互动,使学生的体验不断升华。
我在教授德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》时,在温柔、美丽的曲调中,