转化“问题生”的几个途径.doc

转化“问题生”的几个途径
◆陈烨甘肃省武威市古浪县古丰初级中学 733100
在一个班级中,“问题生”面积过大,则会为一个班级带来意想不到的严重后果,成为教育学生的拌脚石、拦路虎,阻碍着教学质量上升,致使班级混乱,正不压邪,其副作用是相当大的。那么,如何克服这些不利因素呢?关键是问题生的转化。
一、善做问题生的思想工作
问题生并不是天生以来就问题多得要命,差的不可救药,只是他们的思想被扭曲,被误解,常常自以为不如别人,对什么不抱兴趣罢了,破罐子破摔。在此班主任要做深入,细致地调查研究,摸清底子,知晓问题生为什么差?是什么原因导致的差?然后对症下药,但关键的是思想沟通,了解这些学生的苦衷,懂得他们希望同情、需要理解,鼓励他们在班集体活动中大胆参与,发挥自我因素的价值,久而久之,他们通过实践,重新认识到了自己的闪光点,对学习、班级各项活动也有了信心,则可收到事半功倍的效果。
二、对问题生多表扬善鼓励
问题生最需要的是师生的理解、帮助,他们常常由于思想、学习等方面上的原因,养成孤僻性格,遇事和其他人不磋商,思想呆板、僵化,好独来独往。在一个班级中,问题生也是班级的有力成员之一,歧视问题生,则班级内两级分化加大。同情帮助问题生,则班级凝聚力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些,从大处着手,让问题生大胆参与,对于问题生进步要及时表扬、鼓励,让他们放下思想包袱,投身于活泼且有朝气的班集体内,让自己的青春发出夺目的光彩。俗话说:“对待学生,宁可夸死,不可压死。”道理就在这里。
三、要相信问题生,重用问题生
问题生也有追求上进的思想,只是他们的思想往往不被老师、同学理解,认为他们言行只有损害班集体,毫无益处而言。有一年我班新转来一位同学,到校
后第二日就恶习累累,以后我多次谈心、帮助、教育,并大胆重用他,谁知,他当了班长以后,劲头十足,点子也多,使我班变化非常大,由一名落后班逐渐上升为模范班。在此,他的功劳最大,以后几周内,学校、班级活动,他积极组织、部署、参与,在同学心目中来了一个180度大转弯,学期末成绩排在全班前列。
四、要开小灶,让问题生心悦诚服地接受
当然,问◆陈烨甘肃省武威市古浪县古丰初级中学 733100
在一个班级中,“问题生”面积过大,则会为一个班级带来意想不到的严重后果,成为教育学生的拌脚石、拦路虎,阻碍着教学质量上升,致使班级混乱,正不压邪,其副作用是相当大的。那么,如何克服这些不利因素呢?关键是问题生的转化。
一、善做问题生的思想工作
问题生并不是天生以来就问题多得要命,差的不可救药,只是他们的思想被扭曲,被误解,常常自以为不如别人,对什么不抱兴趣罢了,破罐子破摔。在此班主任要做深入,细致地调查研究,摸清底子,知晓问题生为什么差?是什么原因导致的差?然后对症下药,但关键的是思想沟通,了解这些学生的苦衷,懂得他们希望同情、需要理解,鼓励他们在班集体活动中大胆参与,发挥自我因素的价值,久而久之,他们通过实践,重新认识到了自己的闪光点,对学习、班级各项活动也有了信心,则可收到事半功倍的效果。
二、对问题生多表扬善鼓励
问题生最需要的是师生的理解、帮助,他们常常由于思想、学习等方面上的原因,养成孤僻性格,遇事和其他人不磋商,思想呆板、僵化,好独来独往。在一个班级中,问题生也是班级的