《三毛流浪记》教学设计.doc

《三毛流浪记》教学设计.doc《三毛流浪记》教学设计
教学目标:
1、初步学会认真观察、猜想封面、了解创作背景、抓精彩片段的感受、评价、体会。指导学生读课外书的基本方法。
2、通过猜想故事情节、欣赏精彩片段,感受三毛这个可爱的形象,激发学生读书的兴趣。
教学重点:
初步学会认真观察、猜想封面、了解创作背景、抓精彩片段的感受、评价、体会。指导学生读课外书的基本方法。
教学难点:
通过猜想故事情节、欣赏精彩片段,感受三毛这个可爱的形象,激发学生读书的兴趣。教学过程:
一、思考读书方法。
师:同学们,拿到一本书,你是要先浏览一下书名、作者、目录,猜测书里的内容,还是直接打开书就看。
生:自由作答。
(出示封面)
二、图文解读封面。
师:今天我也为同学们带来一本书,这本书的名字叫《三毛流浪记》。首先一起把这个书名读一下吧!从书名中你读懂了什么?或者有哪些疑问?(提示:讲了一个什么人?这个人去干什么事?)
生:《三毛流浪记》从书名中知道了三毛去流浪。
师:三毛为啥去流浪?结合他的穿着、长相观察一下,从中你发现了什么?
生:三毛头发很少,衣服很破烂,。
师:你发现一个怎样的三毛?
生:自由说。(贫穷的三毛、可怜的三毛)
三、简介三毛创作背景。
师:三毛到底是谁?为什么这么贫穷?可怜?
在旧社会,张乐平看到中国有千千万万的像三毛一样可怜的穷苦儿童,因为没有饭吃,没有衣穿,没有住处,没有睡处,就这样过着四处流浪的生活,他非常同情穷人,所以刻画了三毛这个典型人物。把穷人的生活集中在三毛身上写了出来,三毛是在他的笔下诞生的。
四、走进三毛的生活。
师:你认为可怜的三毛最想得到什么?猜猜并写下来。
生:(猜想:饱饭、关爱、家、工作)
师:同学们,你们的猜想在书中这几个片段里也有写到。一起去感受一下吧。(出示精彩片段)师范读。
师:从几个片段中,你明白三毛想要的是什么吗?
生:关爱、保护、温暖的家、吃上饱饭。
五、感受三毛的流浪生活。
师:在旧社会,三毛去哪里寻找他想要的一切,他想起爷爷曾经对他说过有一个地方,哪儿人多、房子多,只要找点活干,不愁没饭吃。于是,他决定去爷爷说的地方去。在去的流浪过程中,他遇到过好人,也遇到过坏人,感受过快乐,也感受过悲伤,吃过饱饭,也饿过肚子。下面我们一起来感受三毛吃饱饭的画面。
1、出示精彩片断——吃饱饭。
师:看了这个画面,你想说什么?
生:自由说。
在小弟家能吃上了一顿饱饭,按理说,他的愿望已经实现了,那他为什么又从小弟