_机械课程设计_理实一体_教学模式的探索与实践.pdf

第 10卷第 4期南京工业职业技术学院学报 V o .l 10, N o. 4
2010年 12月 Journal o fNan jing Institute o f Industry Techno logy D ec. , 2010

机械课程设计
理实一体!教学模式的探索与实践
杨丽琴, 冯学敦
(苏州高等职业技术学校∀机电工程系, 江苏∀苏州∀ 215009)
摘∀要: 探讨了
机械课程设计
理实一体!教学模式的选题特点、教学方法和评价体系。实践表明, 理实一体!教学
模式在
机械课程设计
课程教学中具有较强的适应性和综合性, 该模式的优化设计方案、行为学习、过程评价有助于
学生全面提高综合素质, 对于课程教学改革有一定的促进作用。
关键词: 机械; 理实一体; 课程设计; 模式
中图分类号: G712∀∀∀∀∀文献标识码: A ∀∀∀∀∀文章编号: 1671
4644( 2010) 04
0074
03
∀∀如何组织有效的课程设计教学, 培养贴近社会、适应市算机辅助设计, 运用 A utoCAD 来绘图来完成整体课程设计
场!, 具有改革与创新精神的现代机械设计、制造专业人才, 任务。
是当前职业院校专业教学改革的一项重要课题。笔者多年
机械课程设计
理实一体!
教学模式的过程在注重
从事机械类课程的教学, 对汽车维修专业的
机械课程设计
理论知识与专业技能结合的同时, 尤为重视专业能力与关键
课程进行了理实一体!教学模式的改革与实践, 建立了理能力的协调, 突出岗位能力与职业需求的目标。体现了积
实一体!教学模式课程考评体系, 对按职业教育人才培养规极探索多样化的人才培养模式, 努力办出特色, 即使在同一
律要求培养学生的思维的能力、保证学生从学校平稳过渡到专业, 也可根据生源情况的不同, 制定不同的教学计划, 或在
就业岗位起到了一定的促进作用。执行同一教学计划中, 给学生以更大的选择性!的专业教学
要求。
1∀
机械课程设计
理实一体!教学改革
( 2) 综合性
按
机械课程设计
课程标准的要求, 课程的教学既不能
机械课程设计
是专业教学的综合性实践教学环节, 涉
采用纯理论课程教学方法, 又不适用简单的理实一体化教学及的知识面较广, 包括基本常识和基础理论, 融
机械制图
、
方式, 而传统的
机械课程设计
课程采用老师讲授## # 学
机械基础
、
工程力学
、
机械制造技术
等课程的相关知
生照搬# ## 答辩!三段式模式, 很难实现人才培养方案!所识和内容为一体, 在设计时需要查阅大量的国家标准、企业
确定的培养目标。笔者通过多年的教学实践, 探索出了工作标准等相关资料手册。课程教学目标是将专业基础课程的
学习化、学习工作化的理实一体!
机械课程设计
教学模知识点融会贯通, 对所学知识的综合运用, 将理论知识与实
式及其课程考评体系, 确保了机械类专业的人才培养方案! 践能力融为一体、学以致用。因此, 理实一体!
机械课程设
所确定的培养目标的实现。计
教学模式体现了选题的综合性, 学生以小组为单位, 共同
理实一体!
机械课程设计
教学模式将理论知识讲解完成一个较大的课题, 充分调动学生的学习积极性, 将基础
与实际动手操作相结合,