班杜拉的故事幻灯片.ppt

第四小组成员
1**********徐金燕
1**********吴永清
1**********戈迎春
1**********许家尧
1**********麦柳婷
阿爾伯特·班杜拉
生平簡介
榮譽和獎勵
观察学习
交互决定论
自我调节
自我效能
主要论著
阿尔伯特·班杜拉,美国当代著名心理学家,现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。他是新行为主义的主要代表人物之一,社会学习理论的创始人。他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的,并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜,影响波及实验心理学、社会心理学、临床心理治疗以及教育、管理、大众传播等社会生活领域。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生,其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。有人称他为社会学习理论的奠基者,社会学习理论的集大成者或社会学简介
1980年,当选美,并获得攻击行为国际研究会杰出贡献奖及美国心理学会杰出科学贡献奖,同年当选美国艺术及科学院院士;
1989年,当选美国科学院医学部院士。
1991年至1995年,担任儿童发展研究
会国际事务委员会委员;
1999年,获美国心理学会教育心理学杰出贡献桑代克奖,并担任加拿大心理学会授予的名誉主席;
2001年,获行为治疗发展学会终身成就奖;
2002年,获西部心理学会终身成就奖。他还经常出席各种咨询委员会、联邦政府机构的各种委员会、美国国会听证会等。
主要论著
《通过榜样实践进行行为矫正》(1965)
《认知过程的社会学习理论》(1972)
《榜样理论:传统、趋势和争端》(1972)
《行为变化的社会学习理论》(1976)
《自我效能:一种行为变化的综合理论》(1977)
《人类事物中的自我效能机制》(1982)
观察学习论
观察学习不一定具有外显的行为反应
观察学习并不依赖直接强化
观察学习具有有认知性
观察学习不等同于模仿