中辛安小学2008年教学研训工作总结.doc

中辛安小学2008年教学研训工作总结
新课程改革为学校的教育教学改革提供了新的机遇、新的要求。我校在2008年的课题研究中,立足于校本研究,教科研一体化,结合我校的实际情况,以校本教研为抓手,以制度管理为推手,以课堂教学为基础,要求教师成为一个研究者,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,变革自己的教学行为,提升教师理论水平,提高教学水平,促进教师专业发展和自我成长。我们在去年的基础上,做了以下几方面的工作:
一、加强制度管理
我校目前有课题2个。为了加强对课题的制度化管理,今年我校出台了教学研训制度,明确了教研的目的,对学校教研领导机构、课题立项、课题管理的形式、课题负责人、课题研究人员的职责等做了明文规定。它规范了课题的管理模式,各课题组的成员对于自己应做的工作,有了明确的认识,防止了挂教研的牌子而不做研究的虚名,对学校的教研工作起到了推动的作用。
二、更扎实有效开展课题研究
从08年春进行了一系列的课题常规、展示、评估制度改革以来,学校两个课题的研究已经逐渐步入了正轨。从本年度的课题常规检查、展示活动中,可以看出课题组工作的面貌焕然一新,课题组长热情高涨,带领课题组老师进行扎实而丰富多彩的研究活动,注重以研讨课为切入口,以实验老师和学生综合素质的提高为根本目标,把课题研究和日常教学、教研紧密结合起来,探索课题研究的成效。各课题组形成了一股积极向上,相互学习、相互竞争的良好氛围。我校新的教研管理体系正在逐渐形成、完善。
1、计划引路,突出重点。
本年度初,我们明确了本学期的工作思路,即完善科研制度、扎实课题研究、增强教研能力。
2、教科研结合,课题活动丰富、有效。
本年度,学校将课题组展示活动与教研结合起来,向全校的老师呈现。在这样相互交流、探讨的氛围中,课题组的活动也逐步提高了质量,逐渐丰富、有效。一方面,体现在互动式的研讨中。课题组一改过去重理论学习,专题讲座式的学习活动,转而注重案例分析、讲座与互动研讨相结合,紧扣课题的重难点,开展理论学习、课堂教学、课后分析和反思等多方面的研讨活动,很大程度提高了活动的成效。如数学课题组采取的“专题——研课——评议——反思”;语文课题组采取的“研课——展示——研讨”等形式,都充分的展示了课题组的研究过程和研究成果。另一方面,体现在老师和学生的成长中。在课题活动中,逐渐树立了课题是为了老师、学生服务的思想。把研究成效侧重放在学生学习成果、身心成长的实效上面。通过课题老师的小专题讲座、现场做课、技能展示等,我们看到我校的老师成长起来,他们在参与课题活动的过程中,正由单纯地执教者向理论与实践结合方向型转换,感受到专业成长的快乐;同时,通过活动我们也看到学生学会了合作学会了观察生活,这无不体现出课题研究的成效。
三、创新校本教研形式,促进教师专业化发展
1、构建“反思型校本教研”模式,强化老师的反思意识。
教师的自我反思是开展校本教研的基础。反思型教学实践的过程,既是一个从发现问题、分析问题到解决问题的循环往复的过程,也是一个教师素质持续发展的过程,更是经验型教师走向反思型教师必须经历的过程。我校教研组建立了以反思为前提、以教学问题为对象、以平等互动为特征的反思型校本教研制度,努力提高教学研究的针对性和实效性。
(1)把反思贯穿于教研的整个过程之中,积极开展“五步骤