经典诵读社团汇报
一、我们的初衷(出示投影)
诚如薛瑞萍老师所说“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。”
光有智商是靠不住的。什么叫智慧,就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心,就是修戒定慧,就是培养聚精会神的能力。当他聚精会神,他便融入对象,吸取对象,成为对象。就这样兴趣盎然地一路背下,或早或迟,或深或浅,所读所诵,都将内化为他们的精神气质。中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。
二、合适的诵读材料(出示投影)
要使经典诵读活动真正落到实处,就必须选择最适合孩子们诵读的材料,这材料一定要是和儿童生活、儿童趣味密切相关的。最初的诵读,一定要是“有我的诵读。”这样的诵读,才是对儿童的呵护,也是对生命的尊重。对于儿童来说,比起背了多少,背了多深更重要的,是他们这样做的时候是否快乐,是否因此更爱自己,更爱这个世界。为此,我们精选了《日有所诵》这本书作为本学期社团活动诵读的材料。
三、精心设计的活动形式(出示投影)
如何让学生被经典所吸引,真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,边读边做游戏等,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一枚印章,最后看谁的小印章得到的最多,他就是诵读经典小博士。我们还让学生从诵读过的诗篇中选择一首自己最喜欢的,结合自己的理解,给诗歌配上插图,这样做其实就是对背诵诗篇的理解与内化。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情日益增长。在一次次活动蓬勃开展的同时,我们惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起,
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