有趣的中国汉字.doc

有趣的中国汉字
——易错字的比较与运用
姚桥中心小学余燕国
复习重点:结合汉字的字理,对相关的形近字、同音字进行整理和归类,并适时地适当运用。
复习难点:能针对实际,结合相关的句型和自编的词串来写一段简介,可以是介绍自己家庭的,或者是自己的学校。
复习过程:
导入:同学们,迈克感谢大家帮他区分“他”、“她”和“它”的用法。
过程:
1、出示课件:
学上发言,交流“他”、“她”和“它”的用法。
过渡:他也感谢大家送给他的圣诞贺卡。
2、出示课件:
指名读
过渡:现在迈克对中国的汉字有着浓厚的兴趣。
3出示课件:
生说师板:
象形会意字声字
对于形声字让学生再举些例子。
过渡:但是随着孩子学习的数量越来越多,有时会出现一些错误,他想请大家帮帮他的忙,愿意吗?
4、出示课件:
请三名学生板演,其余的书空。
校对
总结方法并板书:想想画面
5、出示课件:
学生口答
交流
总结方法并板书:想想意意思
6、出示课件:
学生口答
交流
总结方法并板书:抓住形声字的特点来辨析
过渡:迈克很想和大家成为朋友,更对的了解大家的家庭和学校,大家愿意吗?
7、出示课件:
提供句式和词串
口头练说
学生动笔
交流
三、总结:同学们,迈克收到你的信,他会非常兴奋,因为他交上了许多中国的朋友,而却你们是那样的聪明、善良,那样的乐于助人。
板书设计:
反思:这节复习课我力求做到有趣有效,力求提高孩子的识字能力和思维能力。课上我精心地创设生活的情景:和外国小朋友迈克交流学习中国汉字的好方法,让孩子不知不觉地进一步了解汉字的构字规律,掌握区分同音字的方法,并能通过笔表情达意。课上我还力求发挥教师的主导作用,想学生所想,急学生所急,尽可能地让学生在最近发展区中在说话写话等方面有提升。我自编了儿歌和词串,让学生形象的记忆,生动的表达。从学生作业来看,大部分孩子的表达有条理,把意思说清楚了。但是就学生作业,就听课老师的部分建议,就课堂教学实况,也发现了一些问题。如教学环节的细化,各类学生的兼顾,课堂时间的调控,个人教学的素养等等都有值得反思的地方。