幼儿家庭与社区教育幻灯片.ppt

幼儿家庭与社区教育
张显丽
教学方法与思路
本课程借助多媒体手段,采用讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等来进行教学。
本课程分为三个部分,以八个专题的形式来进行。第一部分是学前儿童家庭教育;第二部分是家园共育;第三部分是依托社区开展家园共育。
学时分配
序号
教学内容
课堂讲授
课内实验
合计
1
第一章
学前儿童家庭教育概述
4
0
4
2
第二章
学前儿童家庭教育的科学研究
4
0
4
3
第三章
学前儿童机构家庭教育的指导
4
0
4
4
第四章
学前教育机构与家庭的合作活动
6
0
6
5
期中考试
2
2
6
第五章
社区教育
2
0
2
7
第六章
国外学前教育机构与家庭、社区的合作共育
2
0
2
8
第七章
依托社区开展家园共育的理论探讨
4
0
4
9
第八章
依托社区开展家园共育的实践探索
4
0
4
10
期末考核
合计
30
2
32
作业与考试
本门课程一学期结束,安排期中考核和期末考试,期末考试采用开卷笔试。课程总成绩以考试成绩为主,结合平时作业成绩和课堂发言情况予以评定。学生平时作业成绩占课程总成绩的20%,课堂发言情况占总成绩的10%,考试成绩占课程总成绩的70%。
每个专题后教师都会提供一些思考题,学生可从十个专题的思考题中选择一些作为作业。一学期中交作业不能少于三次。
教材
《学前儿童家庭教育》,华东师范大学出版社,2010年4月第七版
《依托社区开展家园共育的实践探索》,北京师范大学出版社,2010年10月第1版
第一节学前儿童家庭教育的特点
一、学前儿童家庭教育的涵义:
:家庭成员之间的相互影响和教育。(在家庭生活中,实际上不仅父母或其他年长者要学前儿童实施教育、施加影响,而且他们还会收到学前儿童的教育和影响)。
:在家庭生活中,由家长(主要是父母或其他长辈)对学期儿童进行的教育和施加的影响。以亲子关系为中心。
二、学期儿童家庭教育与托幼机构教育的比较
学前儿童的家庭教育与托儿所、幼儿园的教育相比而言,既有一些共同点,如教学目标、教育内容,也有许多不同点,如教育性质、教育环境、教育评价等
三、学期儿童家庭教育的特点
(一)时代性和社会性:
;
;

(二)亲情性和感染性:“人之情性莫爱于父母”
(三)针对性和随机性
(四)连续性和一贯性
(五)权威性和专制性