1安娜弗洛伊德--幼儿教育.pptx

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安娜·弗洛伊德
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生平简介
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人物评价
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生平简介
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1-2
儿童精神分析学家、较早应用游戏疗法改进儿童期和青春期的心理治疗技术
1922 年安娜参加维也纳精神分析学会,并取得正式会员资格,1923年开始做精神分析的临床实践
1928年发表《儿童分析技术导论》,第一次系统地阐述了她的儿童心理学研究成果,开创了儿童精神分析的治疗法。
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1-3
《自我与防御机制》
(1936)
《儿童的心理分析治疗》(1946)
《儿童期的常态和病态》(1965)
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理论观点
HREE
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1-4
自我心理学她进一步继承和发展了其父后期的自我心理学思想,对自我心理学的建立作出了重要的贡献。弗洛伊德把自我当作“本我的佣人”来看待,自我把绝大部分能量消耗在对本我的控制和压抑上,因而自我在很大程度上是受本我影响的,安娜则不同,她反对过分强调本我,而强调要给予自我以应有的重视。她认为从临床的角度,更应该重视自我。由自我心理学出发,安娜论述了她的两大理论成就- 防御机制和儿童精神分析。。
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1-4
对防御机制的诠释弗洛伊德断断续续地提出了一些防御机制。安娜在她 1936 年的《自我与防卫机制》一书,系统总结和扩展了其父对自我防御机制的研究。她指出人类的最重要的防卫机制是压抑。所谓防御机制(defense mechanism )是指个体习惯性的一种带有潜意识的反应方式,其目的在于防止自我因挫折冲突引起焦虑的压力,安娜一共论述了 15 种。
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