《上有天堂 下有书房》教案.doc

《上有天堂下有书房》教案
蔡甸区汉阳一中    杜杏芳
【教学目标】
知识目标:
1、熟读课文,了解古今中外名人热爱阅读的情怀。
2、理解文中作者信手拈来的大量引用的含义及作用。
能力目标:
1、正确把握文章的主旨。
2、感受作者陶然于书香,优游于书房的情怀。
德育目标:
学习作者于闹中静读的精神,能静下心来阅读、思考,注重精神食粮的吸取,提升自己的精神境界。
【教学重点】
     深刻理解本文的现实意义及针对性,感受作者陶然于书香,优游于书房的情怀。
【教学难点】
    领悟作者于闹中静读并悠然、傲然于书房的心志。
【课时安排】
一课时
【教学方法】
    导学法、品读法。
【教学用具】
   多媒体投影。
第一课时
教学过程:
一、导入新课:
二、整体初读,课文整合、归纳
快速阅读课文,教师由浅入深、环环相扣地提出几个问题,引导学生从整体上把握课文。
1、“上有天堂,下有书房”是何意?
明确:书房即是人间的天堂,书是芸芸众生不可缺少的精神食粮。
2、中外名人是怎样以书为食的?(从课文中找事例)
明确:莎士比亚:“书籍是全世界的营养品。”
          高尔基:“我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上。”
          尤袤:“饥,读之以当肉;寒,读之以当裘。”
          杨万里:“不是老夫朝不食,半山绝句当朝餐。”
三、重点解读
1、现在,作者为何还有再强调读书,以书为食?作者自己又是怎样做的?
明确:现实环境:商业化、功利化,钱潮动地、欲浪拍天,众生唯“物”以求
             心理轨迹:心旌摇摇、轻微地震,浪静风平,自幸、自傲
具体做法:长夜、白天,对话、请益、享受、体悟、交流
             最终收获:解脱、净化、营养、提升
             个人感受:超过、远胜、无法比并
2、作者的读书主张:
         “美食类”:以书为天————重视读书      (重要性)
                    食不厌精————选取经典      (选择性)
                    食而反哺————学以致用      (创