浅谈小学美术课堂教学中培养学生的综合素质.doc

心灵浇灌,水到渠成
——浅谈小学美术课堂教学中培养学生的综合素质
江口中心小学俞琪
内容摘要:在小学美术课堂教学中,如何使学生的美术综合素质得到全面发展,是我们每位教师多年来所关注和思考的问题。学生综合素质的培养,就是培养学生综合运用所学知识和运用多种方法解决问题能力的学习领域与学习方式。当代的教育着眼于人认识世界、改造世界所应具备的综合知识、能力、意识的整体开发和培养基础上,那么我们的美术课更要注重培养学生综合性学习的能力。
关键词:综合素质、课堂教学、学习积极性、多种能力

新的课程标准能从充分调动学生的学习积极性出发,以注重激发学生学习美术的兴趣为目的。在学生拥有兴趣的基础上再进行美术教学,那么培养学生美术课的综合能力就如“水到渠成”般顺其自然。陶行知先生曾说过:“艺术的教育不是目的,而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动,学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望,这样艺术教育的目的也就达到了。那么如何让学生在参与这个过程中更好地体验成功、收获喜悦并提高美术课的综合素质,又怎样更好地贯彻新课标理念,我觉得可以从以下几点进行尝试:
一、创设教学情境,充分调动学生积极性
兴趣是学生发展思维的巨大推动力,有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,还会达到废寝忘食,欲罢不能的地步。游戏、表演等活动是儿童生活中不可缺少的组成部分,适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛,调动学习兴趣,往往会起到事半功倍的效果。儿童喜欢多种形式的游戏,教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好,在教学中依据美术新课程标准对学生积极性的进行适当的调动;并根据小学生的心理特点,结合“课程是活动,是经验,教师是‘主持人’,是‘沟通者’”的课程改革新思想,进行大胆的创新和设计。如在教学浙教版小学美术第五册第一课《我驾神舟游太空》时,我从教学一开始就邀请同学们进行唱游活动(背景是神舟五号飞船的有关图片播放幻灯),边唱边跳,学生在这种唱游活动中展开了生动的想象,仿佛已经置身于充满笑声的游乐之中,让学生产生一种轻松愉快的学等的师生关系。使学生人人参与,都有成功的体验,增强学生的自信心,培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。这样学生在兴趣盎然中学习,效果很好,让学生在轻松,愉快的氛围中,提高了学生学习兴趣。接着进入第二个环节,充分利用媒体,出示太空背景,设疑,展示太空的图片,引导学生认识,了解太空知识,启发了学生的想象力,这样就给学生提供了有素材的创作欲望,给学生的想象起了一个很好的引导作用,避免了凭空的想象。在这里,我
们应该给有些学生的想象回答给予肯定,如学生假设做梦、梦游等。然后进入第三个环节,作业指导;有了前面的启发、引导,学生就有一种欲望,跃跃欲试。这个时候,再出示具体要求,使学生明白该怎么做,教师对学生的作业要求既要注意面向全体、又要注意个体差异。在这个环节上,我们可以自己也画一个范作,剪好,在讲作业要求时,边讲边示范贴上去。在作业设计当中,可以把一堂纯粹的绘画课,拓展为一堂集想、画、剪、贴于一体的综合性美术教学课,从而调动了学生各方面的协调能力。最后进入作业分析。整个过程从调动学生积极性的要求,动机,目标,态度等因素入手,体现了新课程标准的理念。
二、丰富教学手段,努力培养学生的多种能力
1、观察能力的培