摩擦力的秘密.doc

科学内容
实验内容
材料
备注
认识摩擦力
认识摩擦力的存在。
长2米左右的空心不锈钢管一根,各种实验器材(玻璃、砂纸、毛巾、带钩的木块、测力计、木板、手持放大镜等)



课题:摩擦力的秘密
教学目标:
过程与方法
能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
。
科学知识
,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。
。
。
情感态度与价值观
对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
,但也存在着负面影响。
学习成果:预计学生能够
能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。认识摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
学习成果评价:
概念发展
层次1 :通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件,不能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
层次2:通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件,能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
层次3:通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件,能了解什么是摩擦现象,什么是摩擦力。能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
探究能力:
层次 1: 不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
层次 2:能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
层次3 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
教学步骤:
教学步骤
互动性质
学生/教师互动目的
集中话题
一、激趣导入
(一端已涂上洗洁精)
指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。
赛前猜一猜谁能赢,结果大家十分惊讶胖子竟然输了。
:什么原因胖子输了呢?
同学们根据已有经验说说自己的见解,师再让胖子说说当时的感受:有力使不上,手上太滑。
:摩擦力的秘密

探索和调查
?
学生举例。
结合学生的谈话,教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。
?
根据学生提出的问题板书。
我们先来