我教大班幼儿学古诗.docx

我教大班幼儿学古诗.doc我教大班幼儿学古诗
古诗是一种语言艺术。它是我们中华文化中锤炼了百年而保存下来的最为灿烂的珍奇。为使祖国的诗歌文化得以鸵继承和发展,我在大班开设了“古诗实验芏”课程。大班幼儿学习古诗的有利条件及分析:大班幼儿已有小中班的语言基础,捺具备了一定的识字、朗读、背诵等语言能诞力,正处在语言发展的黄金时期;古诗同荆诗歌一样,读起来琅琅上口,易记易背,缘短短四句或八句诗,即能融时空、远近、凛情与景、现实与幻想等于一炉,内容高度敝浓缩,内涵极其丰富。无论从内容上,还刂是形式上,都符合大班幼儿的年龄特点。健且幼儿一旦记住,具有终生受益的长期潜洗力。在大班开设“古诗实验”的目的:1昱、背诵古诗,发展语言能力,使幼儿感受语言的丰富和优美。2、通过学习古诗,M陶冶情操,进行艺术熏陶,增长知识,体┎验学习的乐趣。在“古诗实验活动”中,绅我尝试着采取了以下教学方法,现加以总镟结。一、“画诗教学法,多年的教育实践Δ证明,绘画对早期儿童智力开发,儿童自蜒身素质的提高有不可估量的意义和作用,我的“画诗”教学法”也正是基于这样一恸个教育理念。即用绘画的形式(主要是简淅笔画),把抽象地、不易理解的古诗在教蝮学活动中随即地来画,使幼儿有一个形象、直观的感觉和认识。或者是幼儿在学过叱一首古诗,对它完全理解的时候,幼儿根刑据诗的内容来画。在学习王维的《鸟鸣漳
i涧》这首诗时,我先以简笔画的形式,用泱彩色粉笔在黑板上画出了春山的空旷,无眸声飘落的桂花,悄然升起的月亮以及鸣叫练的小鸟。幼儿通过看图对此诗有了一个大辑概的感性认识,然后再把诗中的每一句和贳图画对应来学喑忆深刻。尽管一节活动课结束,幼儿背得庆不是很熟,但它带给孩子们的“智力含量罪”与机械地背诵是绝对不一样的。如果能通过“画诗”带给孩子们一些有益的启发ヤ,体会到学诗的快乐,这就足够了。二、棺识字教学法:即老师先教幼儿认读古诗中的单个字,再把字组合起来连读,然后再敬背诵。这种教学的主要目的就是使幼儿学犟会背诵,提高口语能力。仅凭老师一句句衢地教,幼儿很容易失去兴趣。而“识字教衣学法”改变了这一传统的教法,一个个的冁字在孩子看来就是一幅幅有趣的图画,且层大班幼儿正处在识字的关键年龄段。识字缠方法如果得当,讲究一定的技巧,幼儿很謦容易记住。例如:在学习《游园不值》这首诗时,先把这首诗写在了黑板上,里面热有好多字幼儿都不认识,如“游、不、值渖、扣”等,我先告诉幼儿单个字的发音,然后再组一个好词,说一句有趣的话来加深印象,如“游”,组词“旅游”,造句格“妈妈带芳芳乘飞机去海南旅游”,“值辐”组词“值日生”,造句“今天王妍是值坐日生”等。所组的词以及句子贴近幼儿的Ⅶ生活,幼儿感兴趣且记忆深刻。或者是把现
识字与游戏巧妙地结合起来,把古诗中的文字做成单个的字卡,通过“玩”汉字来胪增加与汉字的见面次数,从而来认读更多附的汉字。掌握了一定的识字量后,幼儿学起古诗来会更轻松容易。实践表明,此种婪方法效果非常好,背诗速度非常快。三、腾故事教学法:即把枯燥的古诗,根据其内褰容编成一个有趣的故事,对其故事情节适抠当地加以夸张,以吸引幼儿。而故事又是锴幼儿最喜欢听的,通过听故事,可以增强Κ幼儿对古诗的理解,在理解的基础上学习壑背诵,效果要好许多。例如在学习《蚕妇颈》这首诗时,我先讲了“蚕妇”的故事:绚“在很早很