轴对称与轴对称图形说课稿.doc

《轴对称与轴对称图形》说课稿
灿烂的古文明
神奇的自然图案
典雅的建筑大观
生活中处处展示着美,而这些美中就有用轴对称来展示的,今天我所要讲的就是轴对称与轴对称图形,让我们一起用数学的眼光发现生活中的美。
本课是《苏教版》八年级上册第一章“轴对称”第一课时。对称是数学中一个非常重要的概念,教科书中从生活中的图形入手,学习轴对称及其性质,通过图片及空间想象,归纳他们的共同特征。通过本节课的教学,主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能,拓展学生的空间想象能力。
因此,这一节课无论在知识上,还是对学生观察能力的培养上,都起着十分重要的作用。
本节课的教学目标是(接幻)
根据课程标准对空间与图形的要求,我将本节课的重点设定为:轴对称与轴对称图形的概念。将本课的难点设定为轴对称与轴对称图形之间的区别与联系
明白了具体的教学目标和本课的重难点,接下来我们就要进行具体的教学过程了
首先我会创设一个情景,即折一折剪一剪,请看大屏幕(接幻灯片)。我会喊2到3位同学分享他们的折法和剪法。考虑到本阶段学生思维具有开放性,学生应该会有很多种回答,比如未折叠就徒手剪出图案等,若有学生提出将纸对折再剪,我便顺着要学生想想为什么他要这样剪?这样剪的好处是什么?若是没有学生提出对折剪的方案,我便用老师帮帮你的方式(幻)提示学生,并问学生我这样剪得好处是什么?继而引出今天所要学的内容:轴对称与轴对称图形的概念。我将此设为本节课的重点。此时,学生对本节课的内容已经有了初步的认识。接下来进入深度的教学,让学生牢固掌握本课内容,我准备按照以下知识结构图讲授,首先我会先让学生掌握对称点的概念,运用动画演示对称点,并让两名学生回答图中的两对对称点。然后再让3名学生回答接下来的两组成轴对称的图形的对称点,让学生充分掌握对称点的概念。其次,我会列出几组图片让学生判断他们是成轴对称还是是轴对称图形,并找出其中的对称轴。根据概念,学生不难找出对称轴,于是我着重看学生对于成轴对称和轴对称图形的概念的判断,在这里学生会产生分歧,比如喜字,有学生认为是成轴对称而有学生认为其是轴对称图形,这时我便会顺道引出本课的难点,即轴对称与轴对称图形的区别和联系,利用讨论和交流的方式,充分发挥学生的主观能动性,让其自己总结归纳,然后由三道四名学生回答,最后由我补充归纳,这样便加深学生对难点的理解。
接下去利用练习题加深学生对本课两个概念的印象,第一题要求学生充分利用概念,正确判断左右图形是否轴对