大学生自我意识发展水平.ppt

《人力资源测评技术》
实训报告
组别:第十组
组长:曾亚玲
组员:韦佳伶,李纬,陈春霞,
潘文莉,吴倡,李中荣,
马桂林,黄亮,黄涵
4
测评指标与权重设计
2
任务分工
汇报提纲
3
问卷设计
5
个案分析
6
研究报告
1
组员风采
组员风采
任务分工
问卷设计:韦佳伶,李纬,
陈春霞
测评指标与权重设计:潘文莉,
吴倡,李中荣
研究报告:曾亚玲
个案分析:马桂林,黄亮,黄涵
(源问卷)
问卷设计
研究课题:
“大学生自我意识发展水平”
维度: 自我认识
自我体验
自我控制
问卷设计具体步骤:
(1)根据问卷题目进行讨论分析。
(2)安排每个小组成员收集问卷。
(3)将收集的问卷进行整理汇总,
制成问卷。
(4)让其他小组成员填写问卷,
给出建议。
(5)对问卷进行重新调整分析。
计分方式:逆向计分和顺向计分相结合
分数
题目
0—4
完全不符合:0分
基本不符合:1分
不清楚:2分
基本符合:3分
完全符合:4分
3、4、6、7、8、9、10、11、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、27
4—0
完全不符合:4分
基本不符合:3分
不清楚:2分
基本符合:1分
完全符合:0分
5、12、13、24、25、26、28、29、30、
具体计分方法:
测评指标与权重设计
维度分析:
:是指主我对客我的认知和评价,即自我认知和自我评
价。自我认知是自己对自己身心特征的认识;自我评价是在自我
认知的基础上对自己作出的某种判断。
自我认识层次分析:
分数区间
分数解释
问卷题目
0-6分
自我认识差,自我感觉差、自我观察弱、不能进行自我分析和自我批评,不能正确地认识自己。
3、10、12、17、19、30
7-12分
自我认识一般,只能进行局部的自我评价,不能全面地认识自己。
13-18分
自我认识良好,能基本认识自己,能够与他人和睦相处,适应周围环境。
19-24分
自我认识好,自我感觉好、自我观察强、能全面进行自我分析和自我批评,可以客观认识自己。
测评指标与权重设计
维度分析:
:是个体对自己怀有的一种情绪体验,即主我对客我所
持有的一种态度。
自我体验层次分析:
分数区间
分数解释
问卷题目
0-10分
自我体验差,客我没有满足主我的要求,会产生消极否定的自我体验,易自我责备,自信心弱,成功感差,羞辱心强。
5、11、13、14、16、20、21、23、24、25
11-20分
自我体验一般,有一定的自信心、自尊心与责任感,对自我有一定的满足。
21-30分
自我体验较好,自信心与自尊心、成功感良好。当个体体验到成功感时,就会产生积极的自我肯定,向更高的目标进取。有一责任感和优越感。
31-40分
自我体验很好,客我满足了主我的要求,就会产生积极肯定的自我体验,易自我满足。有较强的责任心与优越感。
测评指标与权重设计
维度分析:
:是个体对自己行为、思想和言语等的控制,即主我对
客我的制约作用。自我控制有两个方面的表现,其一是发动作用,
其二是制止作用。
自我控制层次分析:
分数区间
分数解释
问卷题目
0-12分
个人对自己的行为、活动和态度的调控能力差。不能进行正确的自我检查、自我监督、自我控制。
4、6、7、8、9、15、18、22、26、27、28、29
13-24分
个人能对自己的行为、思想和言语等进行一般控制,但易冲动主我对客我制约能力较弱。
25-36分
自控能力较好,能对自己的言行和行为进行一定的控制,但并不能完全控制自己的情绪
37-48分
个人对自己的行为、活动和态度能够很好地调控,自我检查、自我监督、自我控制的能力好,自立、自主、自制、自强、自卫、自律等。
测评指标与权重设计
个案选取:调查问卷5
问卷分析:自我认识能力得分为13分, 处于13—18区间。全部21位被调
查者的平均分数为16分,该被调查者处于平均水平以下。
自我认识能力分析:虽然自我认识良好,能基本认识自己,能够与他人
和睦相处,也能够适应周围环境,做事也有一定的信心,但是不太主动
和积极,缺乏竞争性,在工作生活中常常处于求稳状态。
个案分析