北大街小学心理健康教育工作总结.doc

北大街小学心理健康教育工作总结 .doc北大街小学心理健康教育工作总结
[北大街小学心理健康教育工作总结]让每一个学生健康快乐成长
---北大街小学心理健康教育工作总结
北大街小学坐落于桃河北岸,位于北大街107号,处在市经济文化中心,北大街小学心理健康教育工作总结。学校建于1964年9月,占地面积11783平方米,,是阳泉市规模较大的小学。学校共有教职工161名,校级领导5名,有18个教研组,在校学生2876名。
学校连续六届荣获山西省精神文明建设指导委员会授予的文明单位称号、是省级德育示范校、文明和谐学校、依法治校示范校、被山西省命教育厅确定为山西省基础教育课程改革实验基地、成为省级基础教育课程改革优秀基地校;是阳泉市教育系统先进集体,市区级标兵文明单位;被国家环保总局、教育部授予创建全国绿色学校创建先进学校,成为阳泉市2007年创建国家园林城市第一批园林达标单位、庭院园林达标单位、荣获国家级心理健康教育工作先进实验学校称号。
一、对心理健康教育的认识和定位.
心理健康教育是学生健康成长的需要;心理健康是学生健康成长的先决条件;心理健康教育是素质教育的必然要求。心理健康教育是唤起学生自信、张扬学生个性、培养学生健全的人格和良好的个性心理的最有效途径。
基于此学校对心理健康教育工作准确定位:树立教育以育人为本,以学生为主体;办学以人为本,以教师为主体的意识,树立心理健康教育工作全员参与意识,把心育渗透到教育教学、管理和服务等各项工作之中。
育人为本,要全面贯彻党的教育方针,始终把培养人才作为学校的根本任务;以学生为主体,一切为了学生的发展,一切为了学生的成人成才,一切着眼于调动学生内在的积极性。
育人为本,必须关注学生的心理健康和健全人格的形成。从重认知到情感;从重教书到育人,关注每一位学生的情绪生活和情感体验。
以学生为主体,就是倡导一切为了每一位学生的发展的现代教育的学生观。既尊重学生的主体个性,学生是发展的人;学生是独特的人;学生是独立意义的人。也就是遵循学生的身心发展规律、发挥其主体性。
以学生为主体,要在丰富多彩的活动中,培养学生主人翁意识和集体荣誉感。发挥学生自我教育功能,让学生自己管理自己。
二、我校开展心理健康教育的一些具体做法.
我们认为心理健康教育不是在心理咨询室里完成的,而是贯穿于学校教育教学的全过程,应以课堂教学为主渠道,以活动为载体。在对学生如何进行心理健康教育的问题上,我们是这样思考的,由于学生的心理健康与他们日常的学习生活(包括师生关系、同学关系、亲子关系、教师与家长关系)密切相关,因此,心理健康的教育主渠道应为有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作和学生的思想品德教育之中,并辅之适当开展一些有针对性的结合学生与生活实际问题的有关活动。近年来,我们结合自己学校的特点,选择了这样几个途径开展心理健康教育:
注重全员培训,树立先进育人理念
本着欲予学生健康的心理,为师者必先心理健康的观点,我们十分重视并努力做到让每位教师都要掌握心理健康教育的基本常识。为了达到这个目的,一是采用请进来的方式,聘请心理健康教育专家向全体教师进行心理健康教育讲座,如《教师心理教育能力的培养》、《走进学生心灵世界,提高心理辅导工作的实效性》、《激发学生学习兴趣,提高学习效率》、《师生间良好人际关系》等