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哈尔滨学院授课教案
课程编号
0101300302
课程名称
中国古代文学
授课专业
中文系
授课对象(年级)
授课教师
职称
课程类型
必修课
大学通修课( );专业基础课(√);专业课( )
选修课
通识教育课( );专业限定选修课( );专业任意选修课( )
授课时间
200 年——200 学年(春)季学期
教材名称
《中国文学史》

编者
袁行霈
出版社
高等教育出版社
课程教学
总学时数
72 学时
学分数
4 学分
学时分配
课堂教学72学时;实践教学学时
多媒体授课的课时比例
90 %
考核方式
考试:笔试(√)口试()机试()
考查( )
其他( )
教
学
目
标
了解先秦至魏晋南北朝文学的发展线索和主要内容,掌握这一时期文学的主要成就,认识这一时期文学在我国文学史上的重要地位,了解先秦至魏晋南北朝文学的主要文学形式及其特点,重要作家、作品。

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项目
内容
备注
课
程
内
容
提
要
第一编先秦文学概说
第一章上古神话第二章《诗经》第三章先秦叙事散文第四章先秦说理散文第五章屈原与楚辞
第二编秦汉文学概说
第一章秦及西汉散文第二章两汉辞赋第三章司马迁与史记第四章汉书及东汉散文第五章两汉乐府诗及东汉文人诗
第三编魏晋南北朝文学概说
第一章从建安风骨到正始之音第二章两晋诗坛第三章陶渊明
第四章南北朝诗歌第五章南朝文人诗第六章庾信与南朝文风的北渐第七章魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文第八章魏晋南北朝小说
重
点
难
点
分
析
。
2. 了解《诗经》的一些常识,重点是风、雅、颂。掌握其中的优秀篇章。
3. 联系《诗经》理解:《诗经》是我国现实主义文学传统的光辉起点,屈原的诗歌是我国积极浪漫主义文学的最早典范。二者同为先秦诗歌大主流,奠定了我国古典诗歌现实主义和浪漫主义优良传统的基础。
,提高学生阅读,分析,鉴赏古代散文的能力。
5. 指导学生读《报任安书》,理解司马迁的遭际同他写《史记》的关系。
6. 汉赋教学的重点是掌握汉大赋的文体特征。清楚“骚体赋”、“散体大赋”、“抒情小赋”的区别。
7. 魏晋南北朝文学的重点:理解建安诗歌的时代精神,陶渊明的诗赋文。
联
系
实
际
学生刚入大学,应侧重基础知识的教学与培养,鼓励其大量阅读文学作品包括古今中外的名著,才能有利于自身素质的提高以及适应社会的需求。专业课教师也应注重学生写作能力的训练,系内应统筹规划学生的课内平时作文,以为毕业论文作准备,对本课程教学也是一个推动。
主
要
参
考
书
朱东润《中国历代文学作品选》
游国恩等:《中国文学史》社科院文研所:《中国文学史》
郭预衡《中国古代文学史长编》(以上为必备参考书)
人民教育出版社:《古代散文选》
林庚,冯沅君《中国历代诗歌选》
刘大杰:《中国文学发展史》
刘永济:《十四朝文学要略》
刘师培:《中国中古代文学史讲义》(以上为选读参考书)

章序
名称
第一编先秦文学概说第一章上古神话
周次
第 1 周至第1周
授课时间
2007 年3 月日至2007年3月日
教
学
目
的
要
求
了解先秦文学的发展线索和主要内容,掌握先秦文学的主要成就,认识先秦文学在我国文学史上的重要地位。
教
学
重
点
,了解中国文学的源头。
;古代神化的本质特征。对这些问题,要结合中国古代文献资料和马克思主义文艺理论来加以科学的说明。特别要从文学起源于劳动这一根本问题出发,进而理解民间文学在文学史上的重要地位对《弹歌》、《伊耆氏蜡辞氏》和几则著名的古代神话,要在上述理论的指导下进行具体的评析。
。
教
学
难
点
。
,以便阅读古籍。
教学场所
环境
大教室
授课
方式
课堂讲授( √); 实验( ); 实践( );双语( )
课时分配
课堂讲授4课时
教学
方法
讲授与讨论相结合
教学手段
网络教学( ); 多媒体(√)
教学
用具
挂图、录像、资料片、图片等
教学内容提要
备注
第一编先秦文学
概说
中国文学的起源
一、诗歌是最早产生的文学样式;诗歌起源于劳动。
二、原始歌谣的特点:诗、乐、舞三者紧密结合;