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文章摘要:小学阶段主要是让学生对现代汉语言有感悟、理解的能力,欣赏的兴趣就够了,或者说有比较通俗的语言文学情趣,让他们对语言作品的感受并不是仅仅限于情节,不仅仅是猎奇,要让他们能够欣赏简单的人物形象、感悟简单的人物性格,进而欣赏其中所蕴含的感情,大学生村官工作汇报2009大学生村官总结村官工作总结范文。什么是语文?,照不见菱花镜里形容瘦,是语文。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,是语文。天尽头,何处有香丘,是语文。身既死兮魂以灵,子魂魄兮为鬼雄,是语文。至今思项羽,不肯过江东,是语文。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒,是语文。安得广厦千万间,大庇天下寒士共欢颜,风雨不动安如山,是语文。这北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉,是语文。我是你河岸上破旧的老水车,…,是语文。原来,语文是一种诗性的光辉,一种厚重的关怀,一种浪漫的情怀,更是一种崇高的灵魂,是一种灵性,一种尊重,一种人格,更是一种精神。这,才是语文。得失,这里不去管它。语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他各门学科的基础。学好语文,不但对于学好其他学科十分必要,而且对于将来从事工作和继续学习影响深远,可以说,终生受用不尽。当今进入了信息时代,语文是否不重要了呢?应该说是更重要了。人类会说话,区别于动物,是个飞跃;有了文字,又是个飞跃;发明了印刷术,又是个飞跃;出现了计算机技术,更是个飞跃,其前途不可估量。凡此种种,说明亿万年来,人类从野蛮演进发展到高度文明,一刻也离不开语文!那么到底什么是语文?而小学教育中语文又该处于一种什么地位呢?换句话说:语文在小学教育中的本位是什么呢?在练习册中,;在各种测试卷;在喋喋不休的背诵、抄写、默写中?这就是小语教学的本位吗?难道,语文只能沦落成为一种工具性的学科,沦落成为各种试卷中的筛选信息、修改病句,沦落成为下列四个选项中注音有误的是哪一项?目前,小学语文教学中,人文性和文学教育强调过了头,出现了主次倒置,追求形式的倾向,严重削弱了小学语文教学的基础。随着时间的推移,负面作用会越来越明显。我以为,工具性与人文性相比,工具性是主要的;语言教学与文学鉴赏相比,语言教学是主要的。语文还是语文,语文教学主要是语言教学。就培养读写听说能力来说,学生生活在母语环境,习得口头语言的机会很多,因此,语文教材和语文教学应当着重帮助他们学习书面语言、文学语言,增强语感。在一定的人文氛围中,发挥语文以理服人,以情动人的长处,指导学生提高阅读能力和写作能力,那么,人文精神就在其中了,它会自然而然地提升的。语文教育同时应该是文学审美教育。国外一些国家语文教学,小学阶段语言教育是没有教材的,他们的老师选择一些适合学生欣赏能力的童话、报道等材料,根本没有语法分析、默写生词的说法,学校的语言老师要求他们的,就是在这些作品当中,学会欣赏文学的美,有语言感受力,工作总结《大学生村官工作汇报2009大学生村官总结村官工作总结范文》(..)。我认为:中国的小学语文教育,可以借鉴海外的语言教学经验。语文教育不应该