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ZCS教学设计
教学目标:
1、学会z c s,读准音,认清形,正确书写
2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节
3、学会zi ci si 3个整体认读音节,会读它们的四声
4、认识5个生字,会读儿歌。
学情分析:  
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此,当堂掌握很重要,发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
重点:z c s发音及zi ci si的整体认读
难点:z c s的发音及熟练记忆,还有s的书写
课时安排:3课时
课前准备:音节卡片、“苹果”(一面带有字母或音节)
教学设计:
第一课时
课时目标: 学会z c s,读准音,认清形,正确书写;学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节.
一、创设情景,揭示课题
1、引入:今天,有位新朋友要和我们一起学习,看看谁来了?今天它将和我们一起学习新知识。(课件:七星瓢虫,名字叫小爬爬)
二、教读声母z c s
(一)、看插图,引出z c s
过渡语: 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中,你们找到它们了吗?
1、教读声母z,看图说话,小女孩写的字,发短轻音,就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听,指名读检查发音。
2、教学声母c s,看图说话,刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”;蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。
老师范读,学生跟读,小组读,开火车读。
3、读着读着你发现了什么?(舌头都是在前面,而且都是平的,我们叫他们,平舌音。)
(二)、自主认识字形
过渡语:你们都会读了,那么你们记住它们的样子了吗?现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌?告诉大家你的记忆好方法,也可以想用别的方法记住它。
(通过情境图编儿歌,一来可以与刚学的拼音交上朋友,二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。)
(三)、学习拍手歌
过渡语:看刚才同学们编得那么起劲,爬爬也编了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z,像个小2zzz。
你拍c我拍c,。
你拍s我拍s,半个8字sss。
(这首拍手歌一来可以让孩子轻松,二来能及时巩固刚学过的拼音。)                            
三、学写声母z c s
1、教师在四线格里范写,学生观察。
你发现了什么?(发现了,都是在四线格里的同一个格里,而且都是一笔写好的)
2、书空写
在书上描红,再写一个
3
、学生练写时,注意提醒,写字的姿势,相机指导。
四、z c s拼读音节
过渡语:这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬,看,它请我们帮忙啦!
1、回忆拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友?
3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读(学生自己联系拼读)
4、谁能当小老师来交大家读?生教生,练习拼读zɑ ze zu zuo
开火车读 zɑ ze zu zuo的四声,如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。
5、自主拼读c s,方法同上。
第二课时
课时目标:学会zi ci si 3个整体认读音节,会读它们的四声。
一、复习导入新课
谈话激趣:上节课我们认识了声母家族的三个新成员,它们是——Z C