杞县课题开题报告-教育教学中教育惩戒问题研究.doc

杞县基础教育教学研究项目
开题报告
立项编号 QJY-2014-30
课题名称教育教学中教育惩戒问题研究
学科分类综合类
主持人姓名王德广
所在单位五里河镇第一初级中学(盖章)
填表日期 2015年3月20日
杞县教体局制
2015年3月
填表说明
一、报告各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。
二、报告需报送一式3份,A4纸复印,左侧装订。
三、封面的所在单位填所在中心校并加盖公章。
四、评议专家指在教育科研方面具有丰富经验并具有专家资质的人员,也可邀请单位高级教师行使该权利。
五、所在单位教育科研管理部门指各中心校或者局直各中小学校教务部门等,该部门务必对课题研究行使督促管理权力。
六、材料报送收到
1、收到立项通知书后一个月内,请将此报告的电子版发至电子邮箱:qxjys20140@材料文件名和信件主题采用统一格式命名:课题编号中的顺序号+课题名称+主持人姓名。
2、结题时,请将此表格打印一式三份,加盖相关公章,与结题材料装袋一并上交。
报送地址:杞县教研室档案室李丽老师
通信地址:杞县教研室课题办
邮政编码:475200
联系人:李丽
联系电话:0371-28971832
电子邮箱:qxjys20140@
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一,开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
本课题是2014年8月在杞县五里河镇第一初级中学开题,评议专家,翟元月、宋雪野、郑兰书。参与人员为王德广、姚俊康、贺世启、张宁宁、任娟、张香芝以及全校教师。
二,开题报告要点:题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果,要求具体明确、可操作,限3000字以内(可加页)。
本课题的题目是:教育教学中教育惩戒问题研究
研究内容是:
(一)教育惩戒的原则
,作为教师不仅要明确教师的权利和义务,也要明确学生的权利和义务。
,教育惩戒的目的不在于惩而在于戒,惩只是戒的手段,即所谓惩前毖后,治病救人。
。学生有受到尊重的权利对学生的违规行为和尊重人格不是矛盾的,而是辩证统一的。
、合情、合理。与教师相比学生处于弱势,极容易受到不公正、不合理的对待。
(二)实施教育惩戒的建议
。学校、教师是代表国家行使其教育权的, 所以其行为必须合法, 合法有二: 一是要合现行法律法规; 二是要加强立法。
。惩戒必须合理。教师在行使惩戒权时, 必须以学生权益为前提, 在注重惩戒效果的前提下, 应最大限度地体现学校的教育职能。惩戒必须合情。惩戒应“论事不论人”不能为了发泄教师的情结, 不能损害师生间的情感, 也就是说教育惩戒的对象只能是学生的越轨行为而不能是学生个人。
。艺, 即惩戒要讲究的艺术性。惩戒权使用得当, 能达到治病救人的目的, 但要使用不当, 则会给学生的心灵留下难以愈合的创伤。
研究方法是:
(一)历史分析法。在文中,笔者通过对体罚的历史渊源介绍,呈现了历史上“体罚”现象的基本概况。知古鉴今,为当下我国教育惩戒的研究和法律制度建构提供了历史素材和借鉴;
(二)比较分析法。他山之石,可以攻玉。本文比较分析了国外关于“学校地位”、“学校与学生关系”有代表性的几种学说,然后以此为借鉴,界定了我国中小学校的法律地位、中小学生和学校的法律关系等问题。
(三)实证调研法。为全面考察我国中小教育惩戒,本文不仅从理论上对各问题进行论证和制度构建,还在实践层面通过实地调研,掌握了我国教育惩戒的第一手资料。在这次调研中,不仅有对发达地区的学校惩戒现状的了解,还有农村和欠发达地区教育惩戒基本状况的调查。在调研中,笔者选取了四所有代表
性的学校,通过实调查问卷、实地采访、电话访问和查阅资料等方法考察了我国目前教育惩戒的行使现状。
组织分工:
王德广主持本课题的全面工作,安排和指导本课题小组成员的工作,指出本课题的研究方向和研究内容,并筹集本课题研究经费。
姚俊康协助主持人工作,并负责本课题的资料收集和整理工作,设计和制定本课题的有关调查问卷。
贺世启负责本课题的调查问卷发放和回收,整理和分析调查问卷的相关数据,得出有关结论。
张宁宁负责本课题的调查问卷的发放和回收及形成本课题的语言文字工作。
任娟负责本课题的文字整理及校对工作。
张香芝负责本课题的中英文翻译及打印、复印工作。
研究进度:
2014年8月份到10月份做好本课题的研究准备工