《操场上》教学反思
低年级学生形象思维占主导地位,教材中也有很多插图,合理利用教材插图,能有效地辅助课堂教学。《操场上》是一年级识字部分的课文,学生刚学完拼音,识字刚刚开始,说话训练也是起步阶段,利用图文并茂的形式来辅助教学,能吸引学生的目光,有助于学生说话能力的培养和快速识字。
1、有效利用课文插图辅助说话训练。《操场上》课文里有一幅操场上学生参加各项体育活动的插图。当图片以课件的形式出现在屏幕上时,学生都争先恐后地要来说说这些活动,气氛比较活跃。对于一年级的学生来说,他们爱说话,但是往往说不完整。在这个环节我鼓励学生把话说完整,小朋友在干什么?再尝试让学生把话说具体,“小朋友在跑步,跑得真快呀!”“小朋友在跳高,跳得可真高呀!”如此培养了学生说话的完整性。同时,通过课件形式出示“有的……有的……还有的……”句式,让学生能够更进一步进行说话的有序性训练。
2、利用插图进行词语教学。在图上相应的活动位置出示活动的名称,也即课文要求学会的体育活动名称。经过看图说话的训练,学生对这些活动已经有了概念,再出示词语,让学生随图识词,加深了学生的记忆,词语教学能很快地落实。
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