双莲中学史玉琴
1、夯实基础,发展能力
学生的现状是:基本概念不清,基本运算不准,基本方法不熟,解题过程不规范,结果“难题做不了,基础题又没做好”。我们认识到:概念能突出数学本质,产生解决问题的方法;运算是正确解题的保证,从运算的角度去思考可以找准解决问题的入口;基本方法往往是解决问题的最有效的手段,是数学思维的载体,也是数学智慧的结晶。所以扎实的数学基础是成功解题的关键,是取得高分的关键!无论怎样注重基础都不过分!
因此在复习中,我们格外突出基本概念、基本思想、基本技能,注重课本的基础作用和课程标准的导向作用。
①紧扣课本、研究课标,全面梳理概念、公式、定理、法则等基础知识,重视课本中的典型例题和习题,使学生能较熟练地运用基础知识解决数学问题。对一些核心概念和基本思想贯穿于复习的始终,帮助学生逐步加深理解。
②关注学生实际运算和推理能力的指导和训练,通过计算能力培养引导学生重视计算能力的提高。重视作图、数据处理、数学表达等基本技能的训练。
③落实好基本方法,反复训练、融会贯通。
2、理清思路,注重联系
中考数学复前面,时常感到力不从心影响学习的兴趣与效果。因此,在复习过程中使学生明确目标、理清思路、注重联系很重要。在夯实基础的前提下,以思想方法为主线,用新的理念组织教学,特别关注: ①知识的内在联系(2)、规律的形成过程(3)、思想方法的提炼、解题的过程体验。②理清脉络,抓住知识主干,重视具有普遍意义的方法和相关的知识,构建知识网络,完善方法体系。复习中注意沟通各部分内容之间的联系,通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式,使学生体会知识间的有机联系,感受数学的整体性,进一步理解数学的本质,提高解决问题的能力。例如:复习中注重函数、方程、不等式的联系;数与形的联系;算法思想在有关内容中的渗透、在不同内容中的应用等,在复习中,更重要的一点是要有针对性,提高效率,避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上,认真研究课标,不仅要明确考试的内容,更要对课标对知识点的要求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告,多层次、多方位地了解中考信息,使复习有的放矢,事半功倍。
3、集体备课、把握标高
我们数学备课组长期坚持集体备课制度,明确复习内容、进度、重难点、课标与教材的联系、课本与资料例、习题处理;坚持一节一练、每周落实;每月一考、每月一分析;坚持在复习的每一阶段,深入细致地研究新课标,不断学习,不断研究新课标试卷,力争把握好新课标数学教学的标高,做到:精心研读三本,控制课堂的广度和深度。这里的三本是指课程标准读本、课本、中考说明。《初中数学课程标准》,是由教育部制订的纲要性文件,从课程基本理念、设计思路、内容标准、实施建议(教学、评价、教材编写)等方面进行了阐述
. 它是教材编写、教学组织、考试评价的重要依据.。教材中的教学内容,在教学中到底把握到一个什么程度?我们以课程标准为准绳. 在《课标》中,对知识点的要求分为四个层次,即“了解”、“理解”、“掌握”、“能(会)”。“了解”是知道这些知识就足够了,而“理解”是指用概念作出判断,“能(会)”则是用知识解决问题。做到:在复习教学计划制定前,查阅《课标》中相应模块的内容标准;在各章节的复习时,查阅《课标》中相应章节的内
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