袋鼠片段教学设计及学习心得.doc

袋鼠片段教学设计及学习心得 .doc袋鼠片段教学设计及学习心得
[袋鼠片段教学设计及学习心得] l 作品的细听感悟
《袋鼠》这首乐曲短小精致,全曲只有47秒,表现了袋鼠欢蹦乱跳的情态,可爱活泼,袋鼠片段教学设计及学习心得。聆听时,我被音乐所带来的忽远忽近、忽松忽紧,袋鼠在调皮灵动的蹦跳感觉所打动。经过反复聆听,更加细致地感受到这些感觉来自于钢琴奏出从低到高再到低的、短促的装饰音旋律,在有节律的休止中跃出的音调,以及乐曲的速度变化表现的袋鼠有快慢的在蹦跳。
l 切入点的选择把握
根据自己的聆听感悟,二年级学生的年龄特点和学习接受能力,我以节奏松紧、旋律高低、乐句结构的感知作为教学切入口。并设想通过律动、游戏、图谱等教学手段让教学达到以下教学目标。1、欣赏《袋鼠》,能够感受与品味音乐所表现的灵动、活泼的鲜明形象。2、在律动的学习中,能够感受体验速度、节奏变化带来的忽快忽慢、忽紧忽松的美感与快乐。3、在游戏活动中,感受乐曲的乐句划分,能够听辨乐曲的乐句。4、运用模仿、体验、对比、哼唱等方法,参与聆听,较好的品味音乐。
l 第一稿教学设计
教学流程
一、在聆听中感受
1、直接播放音乐,让学生说说这首乐曲给你带来什么感觉?
2、再次欣赏,如果是一首描写动物的音乐,你觉得会是什么动物?
3、学生讨论,教师小结,这个动物走路的特点——跳,但不揭题。
二、在律动中体验
1、教师律动,学生看。(律动为:双手蜷在胸前,从音乐自上而下,再往下有节奏的进行,长音处做手臂轻微晃动状)
2、你发现这个小动物跳的有什么规律?
3、学生回答。
4、师生律动。
5、揭题。
三、在游戏中感受
“传卡片”游戏
1、教师:老师把四张袋鼠卡片分别给四组的第一个同学,学生扮演大草原,袋
鼠会在你们中玩耍蹦跳,一组就是一片草地,从第一组开始,要求学生听着音乐“传卡片”,期间袋鼠会在某各地方休息,休息过好再跳就是从另一个组开始传卡片。
2、游戏进行2次,提出要求:让卡片随着音乐进行。
四、在图谱中升华
1、教师出示图谱,让学生看着图谱随音乐做动作。
2、让学生跟着图谱划两遍。
3、教师演奏在钢琴上演奏没有倚音的断奏旋律,让学生感觉这时的小袋鼠与前面比有什么变化?
4、学生对比感受。

l 教学反思:在经过了教学实践以后,我发现了原先的教学设计存在以下几个问题:1、律动的设计有问题。纵向的跳跃不符合袋鼠的形象,不能表现音乐所表达的忽远忽近的感觉,因此要重新进行设计。2、看看整个课堂,有律动、有图谱,看似手段很丰富,花样很多,但并没有真正让学生走进音乐,仅仅是为了动而动,心得体会《袋鼠片段教学设计及学习心得》(..)。学生通过这堂课的教学还是很难表现出袋鼠灵动的、欢蹦乱跳的情态。而这些的
“罪魁祸首”主要是作为教师的我并没有引导学生品味什么?怎样品味?因此学生也是没有较深的情感体验。于是我重新进行了教学的设计。
还是以节奏松紧、旋律高低、乐句结构感知为切入口,不过在第一次的教学实践中,我又发现,装饰音“倚音”的运用特别有味道,特别能表现袋鼠灵动的形象,因此又增加“倚音”的品味为教学的切入口,并对教学安排进行了如下的调整:
l 跟进:第二稿教学设计
一、在聆听中感受
1、直接播放音乐,让学生说说这首乐曲给你带来什