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习惯成就未来
潢川县双柳树高级中学初中部七(1)班学生: 叶子健

指导教师: 李俊男
一、设计目的:
重视良好习惯的养成,了解良好的行为习惯。
纠正不良习惯,学习一些培养良好习惯的做法。
在做人、学习和生活等方面形成良好的行为习惯,提高大家的综合素质。
二、参加人员:
潢川县双柳高中初中部七(1)班全体学生和语文教师。
三、活动过程:
1、导入:我们常说,习惯决定人生,习惯成就未来。的确,一个好的习惯能从许多方面影响我们。七年级的学生,刚刚踏入初中校门不久,很多学生往往缺少良好的行为习惯。而中学阶段是一个人形成良好行为的关键期,当学生已逐渐形成许多习惯,教育者再想养成学生新的习惯,或者想改变学生已经形成的不良习惯就显得比较困难了。在初中阶段,如何科学地引导学生就显得相当重要了。可以说,学校、老师、班集体能否帮助孩子从小养成良好的习惯,将决定着学生一生命运的好坏。
2、教师为学生准备相关书目与网站,并提供一份时间表,提出活动专题。
3、提出相关问题:
(每人都可提出问题,归纳集中如下)
(1)什么是习惯?良好的习惯和不良习惯知道吗?
(2)中学生良好习惯包括哪些方面?不良习惯包括哪些方面?
(3)良好习惯养成与哪些因素有关?不良习惯与哪些因素有关?
(4)中学生应该养成哪些良好行为习惯?……
4、选择活动专题:
在大家广泛提出问题的基础上,我们经过讨论,归纳筛选出有代表性、可行性和科研究性的问题,决定从大家应养成哪些良好习惯入手进行综合性学习,确立了
“养成良好的做人习惯”、“养成良好的学习习惯”、“养成良好的生活习惯”来展开讨论学习。
5、分组合作探究:
全班分三大组,每组设立一名组长,收集小组成员看法,分组确定以后,在老师的指导下,制定了各小组研究方案,明确了各小组成员职责任务,安排了具体研究步骤。各小组成员通过走访、调查、查询相关资料的方式,掌握第一手资料。
6、展示活动成果:
在集中展示学习成果时,各小组确定一名学生回顾和介绍探究的过程及体会,有小组长代表本组展示研究成果,全班同学讨论交流。
四、相关材料:
(一)、中学生不良习惯:
各组成员通过调查展示,中学生的不良习惯一般有如下表现:
(组长归纳,成员补充)
(叶子健组)
现象:打人、骂人、说脏话;行为举动不文明;不尊重他人,不能和他人和睦相处;不遵守纪律,随便;自制力不强,不能受委屈;虚伪,不诚信;无爱心,对任何人都很冷漠;不团结集体;欺负比自己弱的人;不接受他人的批评和建议;喜欢背后说人坏话;经不起挫折,不够勇敢;不爱护公物,不讲公德;自以为是;无集体荣誉感。
结论:现在的部分中学生缺少起码的文明素养,无团队精神,自制力差,经不住挫折,如不能得到及时的帮助和纠正,不利于中学生的健康发展。
(李蕊组)
现象:什么家务事也不会做;随地吐痰,乱仍杂物;偏食、挑食、常剩饭;喜欢买零食;自理能力差,有严重的依赖心理;作息无计划,无规律;在家里乱扔东西;从楼上往楼下扔东西;不吃早餐(把钱省下买东西);放学以后四处游荡,不回家;自己会做的事偏要别人做;抠鼻子;玩游戏输了不认帐;太迷电视。
结论:现代中学生在生活方面同样存在不少问题,他们行为散漫、不守规矩、随心所欲更不懂得如何利用身边的小事来规范自己的行为