面积和面积单位教学设计.doc

面积和面积单位
2012年4月
教学目标:
1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些面积单位实际大小的表象。
3、学习选用观察、重叠、数面积单位,以及估测等方法比较面积的大小。
4、让学生充分利用直观学具,发展学生空间观念。
重点难点:
1、从物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。
2、了解统一面积单位的必要性。
教具准备:
电教媒体,常用面积单位模型。
教学过程:
一、游戏导入:
1、老师这儿有两张不同纸片,如果在规定的时间把它涂完,那么,你准备选择哪张?为什么?
2、请你摸摸数学书的封面、铅笔盒的平面、课桌的桌面,你发现了什么?并举例说明。(比如:书的封面的大小)
3、刚才通过同学们触摸,知道了物体的表面有大有小,所以我们把物体表面的大小,叫做它们的面积。(板书面积的前部分概念)
4、(课件展示长方形、正方形、三角形、圆形等)让学生观看后比较大小。
5、请同学们对着上面的这些图形,你能不能用自己的话说说什么叫做面积?
6、教师归纳并板书面积的具体含义。
二、探索新知:
1、现在你们每个小组都有两张彩纸,你们想知道到底哪张彩纸的面积大吗?为什么?(课件出示这两张彩纸图片)
2、学生讨论:
(1)请利用身边的学具,通过摆一摆、量一量、剪一剪、叠一叠的方法比一比,看哪张纸的面积大?
(2)、同学们,可不可以用两个不同形状的图形来测量它们的大小呢?为什么?
(3)、那么我们就用一个统一的标准来比较,这统一的标准就是——面积单位。(板书课题后部分——面积单位)
4、引导学生认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
(1)、让学生拿出学具盒中最小的正方形卡纸:学生动手测量它的每条边的长度,从而得出1平方厘米的物体的大小。
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