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别样的精彩
——从初中教师角度看高中课堂的启示
说句实话,我从没有真正接触过高中课堂;我念的师范与真正的高中教育还是有很大的区别的。在我的印象中,高中的历史课堂一定是沉闷的说教式,教师喋喋不休地讲,学生索然无味地学。今天,看了高中的课堂实录,彻底颠覆了我自以为是的主观臆测——原来高中的课堂也有不输于初中课堂的精彩!
1、           导入——精彩的开始
济南九中的徐晓佳老师,联系第一届世博会的导入,收到了一石三鸟之功:①联系到了2010年上海世博会这一热点,调动了学生学习的兴趣。②恰到好处地点出清政府的中国已经成为英国殖民地的现实。③巧妙地将英国工业革命完成的鸦片战争背景之一提供给学生。这样的导入,使我不禁热烈地向同事赞叹起来。
临沂第四中学的闫伟老师,他的导入也极具艺术性。本来看到他从沂蒙家乡特产导入,我感觉有些不知所云。但当他将莒南特产“绿茶”与罂粟放在一起,从出口与进口方面谈起对比,我才体会到他的良苦用心,也不禁为之叫好。
精彩的开始,预示着一个圆满的结局。
2、模块——精彩的环节
徐晓佳老师将教学内容环划分为三大部分:第一章:云翻雾起——寻背景;第二章:血雨腥风——看过程;第三章:风雨飘摇——论影响。这里我要将我前天对崇媛老师的初中课堂的评价用到这里:“区别鲜明,概括准确,恰如其分的反映出本课的教学内容。使得课堂环节清晰、条理分明,课堂容量紧凑而又高效。”除了“云翻雾起、血雨腥风、风雨飘摇”几个必要而恰当的形容词外,单是“背景→过程→影响”的环节安排就很能体现出学生的主体地位,这是学生学习历史的最基本方法,更应该成为我们对教学内容的正确呈现方式。因此还要加上几句:更显逻辑,一目了然地展现出了教材内容的结识结构。
闫伟老师“步步高”式的教学环节安排,与徐老师有着异曲同工之妙:第一篇章:“印象鸦片战争”,鸦片战争的基础知识,设计了血雨腥风、趁火打劫、血铸中华三个小模块;第二篇章“探究鸦片战争”,问题的解决、能力的提升,设计了鸦片贸易、中英状况、影响篇三个小模块;第三篇章“感悟鸦片战争”,思想教育,设计了名人感悟和自我感悟两个小模块。“印象→探究→感悟”这也是我们每个人对事物或事件理解的方式,也是课堂逻辑之所在。
精彩的环节,折射出一个完美的过程。
3、讲授——精彩的展示
徐晓佳老师的授课令人感觉到一种收放自如、泰然处之的洒脱。一节课要展现自己的风格,单从讲授上来看也大有文章可做的,从她身上,我们历史老师应该有一个目标:改变古板,力做“煽情”的历史教师。这两个字不能再仅是对幼儿园和小学老师的要求。徐老师在介绍中国鸦片战争中的民族英雄们时,她深沉的语态、悲壮的语调,在整个教室里都营造出一种身临其境的氛围,我们看到每位学生都紧盯着屏幕,我相信此时他们心中都和我一样,是一种“为中华民族战败的悲哀和为民族英雄献身的感慨”的复杂感情。许多人读书时不爱学历史,现在却看着“百家讲坛”的历史节目津津有味,究其原因,除了这个节目娱乐化历史的因素之外,主讲者所营造的那种“煽情”语言氛围是吸引我们耳朵的关键。徐老师的讲授确实有自己的风格,语言氛围只是我择其一而言的,也是我认为自己极其欠缺的。我的学生私下里给我课堂语言的评价是:声音太大,这让我有一种被人评价书法——“字写得很黑”的那种感觉。
闫伟老师的授课给我的却是另一种感觉:缜密、朴