《鲁提辖拳打镇关西》说课 (2).ppt

鲁提辖拳打镇关西
说教材分析
01
说教法分析
02
说教学程序设计
说板书设计
05
说学法
03
04
说课内容
《鲁提辖拳打镇关西》是语教版第八册第四单元的第一篇讲读课文,虽历经教材删改,该课文仍然是保留篇目,主要原因就在于其生动传神的语言、动作、细节描写,细致入微的侠义精神刻画,对学生了解那个特定时代的精神风貌来说有着十分典型的意义。
新《语文课程标准》在对7——9年级的阅读要求中提出:“欣赏文学作品,能读出体验;作出评价”依据此标准,本课学习,应引导学生体会小说的语言;培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,指导学生阅读,落实语文教学的人文性与工具性的统一,另外结合我学校实际情况(学生已经能够有意识地关注生活中的一些事物,并对此有了独特的感受和认识;具有好强好胜的特点)将本课教学目标及重、难点设置如下。
(一)本课教材的地位和作用
《水浒传》的时代背景和作者;能扫除文字障碍。
,并能复述整个故事情节。
,对文中人物有正确的理解和评价并指出细节描写在文中的作用。
能激起学生阅读名著的兴趣
(二)教学目标
听读
说写
教学难点
教学重点
(三)、教学重点难点分析
教学重点(10——21)
让学生在复述课文的基础上,通过分析人物的语言、动作分析人物的性格。
设计意图理论根据:小说是以人物形象的刻画为中心,通过完整的故事情节和具体的环境的描写来反映的叙事作品。复述课文不仅可以加深学生对课文的感知,还可以锻炼他们的表达能力,因此,我要求学生在复述的基础上,让学生了解作者如何从不同角度刻画人物性格特点的描写手法
教学重点难点分析
教学难点
赏析“三拳”
设计意图:“三拳”描写的精彩、详细、同中有异,整齐有变化,即写出人物疾恶如仇的性格,也是全文的高潮。也为学生学会动作描写打下了良好的基础
教学重点难点分析
二、教法分析
学生整体情况分析
本班级情况分析
具体措施
1、提问法——逐步引导,逐步深入
2、点拨法——展开联想,拓展思路
3、启发式组织学生讨论
设计意图:点拨法为最基本的方法,在文中关键处进行恰到好处的启发引导。课堂要把主动权交给学生,始终提倡以学生为主体,教师为主导的双边教学活动。
三、学法分析
悬念法:带着问题,深入文本
自主讨论法:学生实践,巩固提高
勾画法:勤动笔墨,积极读书
讨论法:积极参与,总结规律
教学过程
(一)激趣接题,质疑定标
(二)整体感知,读
中学读
(三)研析结构,精读感悟
(四)总结迁移,形成积淀
(五)师生小结
(六)布置作业
四、教学设计