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教研室说课总结
为了加强我院教师队伍的建设,在系领导的大力支持下,教研室与5月17日和19日两天举行了全体教研室教师说课比赛,现将比赛情况总结如下:
说课情况
    1、影响大、参与面广
由于说课是个新鲜事物,怎么说不仅新教师,连老教师也没经验,在说课任务布置后,教研内新老教师互相帮助、互相研讨、互相学习的气氛空前高涨,在全教研室掀起了互助互学、相互探讨的热潮。本次教研室14名教师全部参加了比赛,活动取得了理想的效果。
2、参赛教师高度重视
参赛教师通过查阅资料、制作课件、写说案、反复演练,每个人都作了精心准备,通过参赛,互相学习,使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。
3、说课效果理想
虽然绝大部分教师是第一次说课,但从赛课情况来看,教师对说课的理解上了层次,是经过认真学习和思索的,绝大部分教师说课,语言流畅优美,处理教材得当,教学设计活泼新颖,说课有根有据,教育理论知识丰富。
二、成功之处
1、本次活动做到了有计划有安排。在赛前进行了关于说课的培训,制定了详细的方案。
2、本次活动成功地为教研室全体教师搭建了一个展示自我,互相学台。每位教师在这次活动中都有不少收获,基本功得到了一定的提高。
3、参与面广,体现了团结协作的精神,做到人人参与,认真准备。
4、本次说课的整体水平较高。各位参赛老师准备都非常认真、充分,在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,在语言的表达上普遍较好,比较流利。
三、不足之处
虽然这次说课的总体水平较高,但在说课过程中也存在不足之处。
1、语言方面
部分老师的语言表达有待提高,说课的语气显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者,部分老师是在念说课稿,对台下的关注太少。
2、教材分析这一块,如何吃透教材、教参,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
3、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,所以广大教师还需多学习教育教学理论。
4、随机应变的能力不够,说课过程中太拘泥于自己的说课稿了,临场发挥显得不自如。
5、制作课件的实用性有待于加强,学科特色教师体现不够。
 
营销与策划教研室李学芝
2007年5月23日