《落花生》教案.docx

《落花生》教学方案
一、教学目标
,会认1个生字。能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。
,初步了解“借物喻人”的写作手法,学习作者由落花生感悟出来的道理,试着选一种事物写一写。
,哪里是略写,并初步体会这样写的好处。
,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。
二、教学重难点
(一)教学重点:
,理解课文内容,从中体会出做人的道理。
“借物喻人”的写作手法;分清课文主次,体会文章详略的合理安排。
(二)教学难点
理解课文含义深刻的句子,体会本文所讲的道理。
三、教法与学法
(一)教法
让学生充分读书,在读中体会本文所讲的道理。组织学生交流体会父亲对子女的希望。
(二)学法
学生自读自悟,联系上下文和生活实际来理解课文中含义深刻的句子。
四、教学准备
学生预习新课,查关于花生的资料,作者简介
老师制作课件
五、教学安排:
2课时
六、教学过程
第一课时
一、激趣导入,引出课题
:同学们,你们都吃过花生吗?(出示花生图片)今天我们要学习的这篇课文就是和花生有关的。
,生齐读课题
3.“落花生”就是我们平时吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?我们都查了相关资料,谁来说一说?
,他有个笔名叫“落华生”,他为什么取这个笔名呢?就让我们一起走进课文,一起走进许地山的童年生活。
二、初读课文,整体感知
,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。
,检查认读生字情况。
(1)出示生字:亩、尝、吩、咐、茅、炸、榴
指名读后,组词,提示个别字在书写中需要注意的问题
(2)出示词语:吩咐、尝尝、石榴、便宜
请4位同学读,让生说本组词语的发音有什么特点。(后面的字读轻声)
(3)出示本文词语:
开辟收获吩咐榨油便宜可贵
石榴鲜红嫩绿爱慕分辨体面
开火车读
(4)课件出示课文第一自然段,指名读。
多音字:空、种
(结合第一段课文,学习多音字,让学生知道:多音字的读音要根据它的意思来判断)
‚买种,翻地,播种,浇水
这几个词有什么特点?(动词+名词)
检查学生读课文情况,指名读指定段落,评议读的情况。
,思考课文围绕花生讲了几件事
种花生收花生尝花生议花生

(一)学习课文第1自然段
1、出示第一自然段课文
(1)让生自由读,说一说收获是很平常的事情,作者为什么要用“居然”这个词。
(2)为什么会感到意外?结合上下文,读一读母亲的话获得那些信息?
(3)这是第几次种花生?他们的心情如何?
第一次,意外和高兴,喜出望外
让生带着喜出望外的心情,读读课文第1段(指导朗读)
?标点符号
买种,翻地,播种,浇水,
四个词都是动词加名词,说的是一件事,这些事有一定的时间间隔,四个词虽然是并列的词语,标点符号是根据语言的需要产生的,在这里可以用逗号代替顿号。
(二)了解课文主次内容
?
两件事:种花生,收花生
用几句话就写完