爱，就要一直爱下去.doc

爱,就要一直爱下去

[案例背景]
对于他来说,我只是一个众多的他不怕的老师之一,因为他从未把别人放在眼里,因为他从来都是什么都无所谓。因此,在三年级刚接手这个班的时候,曾有很多老师对我提起过他,但很意外的,我心里好像一点也不担心有这样的学生,我只是很好奇,为什么会有这样一个人,会有这么一个特别的人,惊讶于他所过之处必定会掀起一些波浪的能力。
[案例描述]
初识那阵
座位上一片狼藉。上课时总瞧不见他的人,只能望见一团模糊的人影在地上趴着,不知在寻找着什么。如果老师过去说:“你怎么可以这样?”他只回答:“我本来就是这样的。”这就是“享誉”全校鼎鼎大名的他,给我留下的深刻印象。
刚到这个班的第一天,他给我的印象挺可爱的。而当一开始上课时,麻烦就来了,他蹲在椅子上,双手一直摆弄自己喜欢的玩具,课本放一边,这哪象“学生样”?我一看,真想狠狠训他一顿,可仔细一想,第一节课总也得留一点面子。于是,我走到他身边,靠着他的耳朵说了一句;“请坐端正些,好吗?”他一听,眼睛直盯着我,也许是看见我脸上的笑容,不一会儿,他果真坐得端端正正。过后,我了解到,他当时闷了一肚子气,心想:“以前的老师,什么事不依着我?今天可倒好,干吗和我过不去?”
在一次的美术课上,他又是如此的表现,还发展到了用小虫子捉弄别人。是因为他前面如此的小动作没有引起老师的特别关注?他奶奶曾告诉我,他说我们老师很温柔的,不会对他怎么样的。于是,我想他需要意外,把他装满小虫子的铅笔刨摔进了垃圾筒。他睁着大眼,直勾勾地瞪着我。可以看出他真得觉得很意外,我这一下子让他怔住不动了。他说:“李老师,我再也不敢了,上课我会好好听的。”
有了好的迹象,我赶紧进行趁热打铁,进行情感攻势。到商店里买了一只漂亮的铅笔刨,当着全班同学的面表扬他最近的进步,并把铅笔刨送给了他。他感动地有些热泪盈眶。看到这样良好的一个开端,我在心里暗下决心:我一定要让你喜欢上我这个温柔的老师。
交友受挫
在一次课堂教学中,我问:“你在班里有没有一个以上的朋友?”学生都把手举得高高的,满目都是学生们白白的小手,看得我眼花缭乱。忽来一灵感:“我们这节课就好朋友跟好朋友坐在一起学习,怎么样?
”学生都欢呼雀跃。“那我们现在马上开始组合吧!”只见学生三三两两地聚在了一起,呼朋引伴的,好不高兴!忽然,我的眼角瓢见了两处极不和谐的风景:一位女同学,正眼巴巴地望着我,一副求助的样子。一位就是他,用手抱着脑袋,趴在桌上,脸上很落寞的神情。其他正热闹的场景也随着我的目光安静了下来。“怎么办?”同学们你一句我一句讨论开来。其中一组好朋友发话了:“让他到我们这边来吧,我们收留你!”最后这句话,严重地伤了他的自尊:“我才不要呢,我的朋友不在我们班里罢了,我才不稀罕呢!”一位俨然像个调解员的学生发表了自己的高见:“就让他们俩组合在一起吧!”他更把头低得更下了。下课的铃声响了,同学们排队去操场做课间操。他动也不动,我望着他那神情,悄悄地跟他说:“你好好想想吧,想好了再跟我说。”他点了点头。
等做完课间操回来,发现他的眼圈红红的,我问他:“为什么自己在班里会搞成这样?”他说:“我平时表现太不好了。”“想不想有好朋友的?”他说想的。我再问他:“你怎样才能交到好朋友?”他说:“平时要表现好一点,对自己喜欢的朋友要付出行动,多帮助别人,多关心同学。”我