沁园春.长沙说课稿ppt.ppt

沁园春•长沙
毛泽东
眉山科学技术学校
语文教师周远林
2014年5月15日
《》说课教案
四、
说
教
学
设
计
五、
说
教
学
效
果
预
测
一、
说
教
材
二、
说
教
法
三、
说
学
法
一、说教材
(一)教材分析
本教材是出自2008年5月东北师范大学出版社中等职业学校文化课教材中的语文基础模块,本套教材分为基础模块和职业模块两册,本教材遵循两大体系,思想教育体系和阅读表达训练体系,因此基础模块与职业模块的区别如下:
1、思想教育体系基础模块主要侧重对学生进行基础道德教育,以“做人”为话题,从“仁、义、理、智、信、和”儒家思想结合时代精神,凸显时代性和人文性特征。而“职业模块以”做事“为话题,对职业精神、职业思想、职业道德的培养。《沁园春•长沙》是基础模块的第二单元第一课,培养学生的崇高之爱(义)。
2、阅读和表达能力训练体系基础模块侧重语文基础知识和基本能力的培养(字句的认知品味,结构梳理主旨的提炼)。职业模块侧重更高层次的阅读水平和学习能力,较强的口语表达能力训练。
(二)、学情分析
本课的教学对象为中职学校的新生,他们都来自周边区县,更多来自农村,他们的思想较纯洁、憨厚、有“大爱”,所以在课堂教学中采用多媒体朗诵录音着手,让他们感受诗人的思想情感的澎湃,接着分析诗歌里的意境,引导他们理解诗歌的主旨和情感。
(三)、教学目标
,训练学生的节奏和语感;(知识目标)
;理解主旨(技能目标)
、以天下为己任(建设社会主义社会)的情操。(情感态度与价值观目标)
确立依据:教学内容和教学对象的年龄特征。
(四)、重点难点
重点:诵读诗歌
确立重点的依据:《沁园春•长沙》是一首词,词是诗歌的一种,因韵成诗,合曲为歌。诗歌原始的表达方式是吟唱。我们现在学习诗歌,固然不要求吟唱。但诵读是一种必要的手段。古人云:熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。诗歌学习的重点在于读,通过不同方式的读,让学生感受诗歌的音乐美,体验诗词的节奏,体会诗词浓郁的感情。
难点:诗歌的意象。
确立难点的依据:初中诗歌教学研讨的要点是诗词的大意和诗歌的思想感情,“意象”没有作为要点进行学习。而“意象”是诗歌的重要组成部分。
(五)教学课时
一课时(45分钟)
(六)教学准备
教材、课件、多媒体设备、音响、投影仪等
二、说教法
针对本课教学重点,为突破教学难点,本课我将借助多媒件课件,采用讲授式、练习式、启发式、讨论式进行教学。
教授法:主要向学生讲解写作背景、作者简介、词的基本知识、重点字词注音
练习法:主要引导学生正确的停顿和节奏感,锻炼朗读能力。
启发法:主要结合课文注释,让同学们描绘诗歌中意象。