关于进一步加强学校管理工作的几点思考.ppt

关于进一步
加强学校管理工作的几点思考
一、明确目标,准确定位,努力实现我们教育理想
让每一个学生成为最好的自我,努力把我校建设成为人民更加满意的现代化学校、幸福的学校、受人尊敬的学校。
老师乐教和学生乐学,有了老师的幸福,才有幸福的教育,才有幸福的学生。
老师的幸福问题不仅仅是物质层面的,还有制度层面,甚至还有更为核心的价值观层面,这就是我们通常所说的精神层面。
作为一所学校的主流价值观在很大程度上决定了这所学校幸福与否。宽容多元的学校,人们的幸福感总是要强得多。原因就是,这样的学校满足了不同的人的需求。使他们获得了一种认同感。
一、明确目标,准确定位,努力实现我们教育理想
让每一个学生成为最好的自我,努力把我校建设成为人民更加满意的现代化学校、幸福的学校、受人尊敬的学校。
学校有尊严,教育就有尊严,老师就有尊严。反过来说教师有尊严,教育才有尊严,学校才有尊严
二、统一思想,提高认识,实现学校管理的精细化
牢固树立“以教师为本”的管理观,尊重教师人格,肯定教师工作,尽量满足教师的合理要求。以精细化管理为切入点,坚持德育首位,紧紧围绕教学这一中心,搞好教书育人工作。不断改革管理中不适应学校发展的环节,创新管理体制,使广大教职工牢固树立名校意识、大局意识、服务意识、责任意识。
二、统一思想,提高认识,实现学校管理的精细化
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念,它是社会分工的精细化及服务质量的精细化对现代管理的必然要求。精细化管理,首先就是落实管理责任,提倡全员管理,实现管理的互动参与。它将管理责任具体化、明确化,要求每一位教职员工对工作负责,对岗位负责。人人都管理,处处有管理,事事见管理。其次,精细化管理要求建立层层完善、系统健康、任务个个担、责任人人负的长效评估机制。总之,精细化管理要求,在日常管理中,每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一次工作都是精品。精心是态度,精细是过程,精品是成绩。
三、深入查摆,自我剖析,积极开展批评与自我批评工作
(一)学校虽然制定了一系列规章制度,但有许多没能得到很好的贯彻落实完善
(二)持之以恒地加强学生的教育力度不够大,学生的行为规范养成教育有待加强
(三)有的行政管理人员缺乏敬业精神、奉献意识、自我发展意识
(四)个别班级管理不细致,教室存在脏乱差现象
(五)教学的中心地位还不够突出,教学常规的检查力度不够,督评制度落实不到位
(六)教师队伍建设任重道远
四、细化管理,落实责任,促进学校管理工作的全面开展
要进一步完善领导干部分管工作追究制度,实行工作管理公开化、民主化,奖惩办法措施公示制度等,坚决贯彻以人为本原则,实现全校管理层面的互动目标。
对教师自己而言,选择做教师,其实不只是选择一项职业或专业,而是选择一种生活方式;尊严生活、珍惜生活就是尊重和珍惜我们的人生。教师日常生活中包含了教师职业的尊严与人生的幸福。
(一)建立领导工作责任追究制度,促进教职工队伍整体素质的全面提升
四、细化管理,落实责任,促进学校管理工作的全面开展
坚持推门听课制度,加大评教工作力度。
实施并完善新老教师结对子的管理及评估制度
加强理论研讨,注重“健康课堂”研究成果资料的收集整理
积极打造名师工程,发挥名师辐射作用
(二)大兴学习之风,促进教师的专业化发展,进一步壮大“名师”队伍
四、细化管理,落实责任,促进学校管理工作的全面开展
要继续完善星级班级评比制度
要寓教育于活动中,突出学生的德育主体地位
要努力改变德育、智育相对分离的现状,突出课堂在德育中的主阵地地位
要进一步加强德育教育的序列化研究,探索新方法、新途径,打造德育教育新亮点
第二课堂要贯彻“健康、安全、质量”六字方针
(三)德育为首,成人为先,积极推进德育管理工作
四、细化管理,落实责任,促进学校管理工作的全面开展
常规教学工作不放松
抓好校本教材研发,扎实推进“三个课堂”建设
进一步强化学校年级委员会的管理职能
(四)抓常规,促科研,走名校建设之路